2024年六年级品社下册《地球在“发低烧”》教案2 苏教版.docx

2024年六年级品社下册《地球在“发低烧”》教案2苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：地球在“发低烧”——理解全球气候变化

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年下学期，第5周，星期二，第1-2课时

4.教学时数：90分钟（2课时）

核心素养目标

1.提高学生对地球生态环境的认知，增强环保意识和可持续发展观念。

2.培养学生运用地理、社会知识分析全球气候变化问题，提高问题解决能力。

3.增进学生对人与自然关系的理解，培养尊重自然、和谐共生的价值观。

4.培养学生关注国家政策与国际合作，提高参与公共事务的意识和能力。

5.培养学生从多角度、多维度思考问题，提高批判性思维和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期学习中，已经了解了地球的基本构造、气候类型、生态环境等基础知识。在此基础上，学生对全球气候变化的概念有初步的认识，知道气候变化与人类活动的关系，以及气候变化对生态环境、人类社会的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生处于好奇心旺盛的阶段，对地球和生态环境方面的知识具有较高的兴趣。他们在问题解决、合作交流方面具有一定的能力。此外，学生在学习过程中，喜欢通过观察、实践、讨论等方式进行学习，具有较强的探究欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在全球气候变化这一问题上，学生可能难以理解气候变化的原因、影响以及应对措施等方面。此外，对于气候变化对人类活动、生态环境的具体影响，学生可能缺乏深入的认识。在解决问题时，学生可能面临如何运用所学知识进行分析、如何提出有效解决方案等挑战。同时，对于国际合作、政策制定等方面的知识，学生也可能感到陌生和困惑。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《品社》教科书下册，提前指导学生预习本节课相关内容。

-准备课程相关页码的复印资料，便于学生课上查阅和笔记。

2.辅助材料：

-准备与全球气候变化相关的图片，如极端天气现象的图片、冰川融化的对比图等，以便形象展示气候变化的影响。

-制作气候变化对生态环境、经济、社会等多方面影响的动态图表，帮助学生直观理解复杂的数据和趋势。

-搜集关于气候变化科普知识的短视频，如动画解释温室气体效应、全球变暖的原因等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

-准备相关的新闻报道或时政资料，介绍国家在应对气候变化方面的政策和国际合作，提升学生的国际视野。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备模拟实验所需的器材，如温度计、小型生态系统模型、温室气体实验装置等，让学生通过实验观察气候变化对环境的影响。

-确保实验器材的安全性和完整性，提前进行测试，避免实验过程中出现意外。

4.教室布置：

-根据教学内容，将教室分为几个区域：讲授区、讨论区、实验区等。

-讲授区：布置黑板、投影仪等教学设备，方便教师讲解和展示资料。

-讨论区：将学生分成小组，每组配有一张桌子和椅子，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-实验区：设置实验操作台，提前准备好实验器材，确保实验操作的顺利进行。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-课堂互动工具，如答题器、小白板等，便于学生参与课堂互动。

-课程评价工具，如学习任务单、评价量表等，用于评估学生的学习效果。

-知识拓展材料，如关于气候变化的研究报告、科普文章等，以满足学有余力学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括全球气候变化的基础知识PPT、相关视频资料和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕“地球在‘发低烧’”这一主题，设计问题，如“什么是温室气体？它们如何影响地球的温度？”、“你能列举几个全球气候变化的例子吗？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的线上提问，了解学生的预习情况，并提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步了解全球气候变化的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题和思维导图等成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，如温室气体效应、气候变化的影响等。

-培养学生的独立思考能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示极端天气事件的视频，引出全球气候变化的话题。

-讲解知识点：详细讲解全球气候变化的成因、影响及应对措施。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨气候变化对当