一年级课后服务朗读口才活动 第八课时 教案.docx

一年级课后服务朗读口才活动第八课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《一年级课后服务朗读口才活动》第八课时以课本《语文》为基石，聚焦于提高学生的朗读技巧与口才表达能力。本节课选取了课本中《小熊拔萝卜》的故事，该故事富含生动有趣的情节，角色形象鲜明，语言简练，便于一年级学生理解和模仿。通过朗读和角色扮演活动，学生能够在愉悦的氛围中提升语言表达能力，同时加强对文本的理解和记忆，实现课本知识与实践能力的有机结合。课程设计紧扣教学目标，注重培养学生的语感和口语交际能力，符合一年级学生的学习特点和认知水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言表达能力，深化对文学作品的感知与理解，提升审美情趣与文化素养。通过朗读与口才活动，学生将发展以下核心素养：

1.语言理解与运用：掌握故事的基本情节，能流利地朗读文本，运用合适的语音、语调表达角色情感。

2.思维发展与创新：鼓励学生思考故事内涵，进行创意表达，激发想象力和创造力。

3.文化意识与传承：体会故事中的传统元素，增强对中华传统文化的认识，培养文化自信。

4.情感态度与价值观：通过角色扮演，学会同理心，培养乐观向上的生活态度和团结协作精神。

课程紧扣新教材要求，注重学生综合素养的全面提升，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。

学情分析

针对一年级学生的层次，他们在知识、能力、素质方面展现出以下特点：

1.知识层面：一年级学生经过一段时间的学习，已具备基本的汉字识别和词汇积累，能理解简单的句子和段落。在本节课前，学生对《小熊拔萝卜》的故事已有初步了解，但对于文本的深入理解和细节把握仍有待提高。

2.能力层面：在语言表达能力方面，学生已具备一定的朗读和复述能力，但在运用语音、语调表达情感方面尚需加强。此外，学生的思维发展和创新能力正处于起步阶段，需要通过多样化的教学活动激发他们的想象力和创造力。

3.素质层面：一年级学生在情感态度和价值观方面表现出纯真、好奇的特点，对于新鲜事物充满兴趣。他们乐于参与课堂活动，但部分学生在团队协作、自律方面还有待提高。

具体分析如下：

（1）知识方面：

学生在本节课前对故事情节有大致了解，但对于故事中的角色关系、情感变化等细节把握不足。这导致在朗读和角色扮演过程中，部分学生可能难以准确表达角色的情感。

（2）能力方面：

①朗读能力：学生在朗读方面存在一定程度的差异，部分学生能流利地朗读文本，而部分学生可能出现结巴、语调不准确等现象。

②表达能力：学生在表达情感、观点方面存在差异。部分学生能够较为准确地表达自己的想法，而部分学生可能表达不清晰，逻辑性不强。

③思维发展：一年级学生的思维发展尚处于具体形象思维阶段，对于抽象概念和逻辑关系的理解有一定难度。在课堂活动中，需要教师引导他们通过观察、体验等方式进行思考。

（3）素质方面：

①情感态度：学生对课程学习表现出积极的态度，乐于参与课堂活动。但在遇到困难时，部分学生可能表现出畏难情绪，需要教师及时鼓励和引导。

②行为习惯：一年级学生在自律、团队协作方面存在差异。部分学生能遵守课堂纪律，主动参与团队合作，而部分学生可能在这些方面有所欠缺。

③文化意识：学生对中华传统文化有一定认知，但在深入了解和传承方面还有待提高。

1.教学内容和方法需要针对学生差异进行调整，以适应不同学生的学习需求。

2.教师在教学过程中要关注学生的情感态度，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

3.教师要注重培养学生的思维能力，引导他们从不同角度思考问题，提高创新意识。

4.教师要关注学生的素质培养，通过课程学习，提升学生的文化意识、团队协作能力和自律精神。

针对以上学情分析，本节课将采用差异化教学策略，关注学生个体发展，提高课堂教学效果。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机）

-朗读麦克风

-教学挂图和卡片

2.软件资源：

-课本《语文》

-朗读音频资料

-角色扮演头饰和道具

3.课程平台：

-课堂互动平台（如智慧教室系统）

-学校图书馆资源

4.信息化资源：

-电子版故事文本

-课文朗读示范视频

-语音识别软件（辅助学生发音练习）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-信息技术辅助教学（如PPT、音频、视频）

-角色扮演活动

-互动式白板应用

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小熊拔萝卜》故事的兴趣，激发他们的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《小熊拔萝卜》的故事吗？它告诉我们什么道理？”

展示故事插图，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍故事的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.朗读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朗读的基本技