三年级下册美术教学设计-第7课 快乐的童年 ▏人美版（北京） .docx

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快乐的童年|人美版（北京）

教学目标：

知识与技能：引导学生通过绘画和手工制作等方式，表现自己童年的快乐时光，培养学生的美术表现能力。

过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术语言，表达自己的情感和想象。

情感、态度和价值观：激发学生对童年生活的回忆和怀念，培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的生活品质。

教学内容：

引导学生通过绘画和手工制作等方式，表现自己童年的快乐时光。

1.学习童年生活的画面构图和色彩搭配技巧。

2.运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出富有童趣的绘画作品。

3.学习手工制作的基本方法，创作出具有童趣的立体作品。

教学重点与难点：

重点：学会通过线条、色彩、构图等基本美术语言，表现童年的快乐时光。

难点：如何运用创意和想象力，创作出富有童趣的美术作品。

教具与学具准备：

教师准备：童年生活图片、绘画和手工制作作品示例、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

学生准备：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

引导学生回忆童年生活的快乐时光，激发学生的创作欲望。

二、欣赏与分析（10分钟）

三、创作指导（10分钟）

1.讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩的运用。

2.演示如何创作具有童趣的绘画作品。

3.讲解手工制作的基本方法，如剪贴、拼接、塑造等。

4.演示如何创作具有童趣的立体作品。

四、学生创作（10分钟）

学生根据自己的回忆和想象，运用所学技巧进行绘画和手工制作创作。

五、展示与评价（5分钟）

板书设计：

快乐的童年

线条

色彩

构图

作业设计：

1.完成一幅表现童年快乐时光的绘画作品。

2.完成一幅具有童趣的手工制作作品。

课后反思：

本节课通过引导学生回忆童年生活，激发学生的创作欲望，培养学生的美术表现能力。在创作过程中，学生充分发挥想象力和创意，运用所学技巧，表现出富有童趣的作品。同时，通过展示和评价，提高学生的审美鉴赏能力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的创作进度和需求，给予个别指导和鼓励，使他们在美术学习中获得自信和快乐。

快乐的童年|人美版（北京）

重点关注细节：创作指导环节

一、创作指导的内容

1.绘画创作指导：

（1）线条的运用：线条是绘画的基础，通过线条可以塑造出各种形状和形象。在童年主题的绘画创作中，可以使用流畅的曲线和简洁的直线，表现出童年的快乐和活力。

（2）色彩的搭配：色彩是绘画的灵魂，它可以表达出情感和气氛。在童年主题的绘画创作中，可以使用鲜艳明亮的色彩，表现出童年的美好和纯真。

（3）构图的安排：构图是绘画的骨架，它可以使画面更加和谐和有趣。在童年主题的绘画创作中，可以运用构图原则，如对比、平衡、对称等，使画面更加吸引人。

2.手工制作创作指导：

（1）材料的选择：手工制作需要使用各种材料，如纸张、布料、塑料等。在童年主题的手工制作创作中，可以选择具有童趣的材料，如彩纸、毛绒玩具等，使作品更加生动和可爱。

（2）制作方法的讲解：手工制作有很多种方法，如剪贴、拼接、塑造等。在童年主题的手工制作创作中，可以讲解各种制作方法的特点和适用场景，让学生根据自己的需求选择合适的方法。

（3）创意的激发：创意是手工制作的灵魂，它可以使作品更加独特和有趣。在童年主题的手工制作创作中，可以引导学生运用联想和想象，创造出具有个性和创意的作品。

二、创作指导的实施

1.示范引导：在创作指导环节，教师可以通过示范，展示如何运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作出富有童趣的绘画作品。同时，教师还可以展示如何运用材料、制作方法等，创作出具有童趣的手工制作作品。

2.学生实践：在教师示范后，学生可以开始自己的创作实践。教师需要巡回指导，关注每个学生的创作进度和需求，给予个别指导和鼓励。在学生创作过程中，教师可以引导学生运用所学的知识和技巧，结合自己的回忆和想象，进行创作。

3.创作指导的反馈：在学生创作完成后，教师需要对学生的作品进行评价和反馈。评价可以包括对作品线条、色彩、构图等方面的评价，也可以包括对作品创意、表现力等方面的评价。反馈需要具体和建设性，既要指出学生的优点，也要提出改进的建议。

通过创作指导环节，学生可以运用所学的美术知识和技巧，结合自己的回忆和想象，创作出富有童趣的美术作品。在这个过程中，学生不仅可以提高自己的美术表现能力，还可以培养自己的创新意识和审美情趣。同时，通过创作指导环节，教师也可以了解学生的学习情况和需求，更好地进行教学调整和改进。

创作指导环节的补充和说明：

三、创作指导的策略

1.启发式教学：在创作指导中，教师应采用启发式教学策略，引导学生主动探索和发现美术创作的规律。通过提出问题、引导学生思考和讨论，激发学生的创造