人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第1课家住平原.docx

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第1课家住平原

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教学内容

人教版新课标《历史与社会》七年级上册第三单元“各具特色的区域生活”的第一课“家住平原”。本节课的主要内容包括：了解平原地区的自然环境、经济活动、社会生活及文化特点。通过学习，使学生能够认识并理解平原地区的独特之处，以及人们在此生活方式的多样性。结合课本中的插图、地图和相关史料，引导学生观察、分析和讨论，激发学生对家乡和地域文化的兴趣，培养学生的地域观念和热爱家乡的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的地理视角，提高学生对地理环境的理解和认识；培养学生的历史思维，使学生能够通过史料了解历史发展的脉络；培养学生的综合分析能力，使学生能够通过观察、分析和讨论，理解平原地区的特色和人们的生活方式；培养学生的人文关怀，使学生能够关注家乡，培养热爱家乡的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生在之前的学习中，已经初步掌握了地理、历史的基本知识，对不同地域的特色生活有一定的了解。他们已经学习过一些与平原地区相关的知识，如地理环境、经济发展等，对平原地区的特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于家乡和地域文化通常比较感兴趣，通过结合地图、插图和史料，可以激发他们对平原地区的探究欲望。在学习能力方面，七年级的学生具备一定的分析问题和讨论问题的能力，他们能够通过观察、分析和讨论，理解平原地区的特色和人们的生活方式。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，通过小组合作和实践活动，可以提高他们的学习积极性和效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习平原地区的自然环境时，学生可能会对一些地理概念和特点的理解感到困难，如平原地区的定义、特点等。在学习经济活动和社会生活时，学生可能会对一些具体的历史事件和文化习俗感到困惑，需要通过史料和实例进行解释和引导。此外，学生可能对如何综合分析问题感到挑战，需要通过小组合作和讨论，培养他们的综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级上册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于平原地区的自然环境、经济活动和社会生活的图片和图表，以及相关的视频资料，以帮助学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些地理模型、地图等实验器材，让学生通过实际操作和观察，加深对平原地区的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行讨论和交流；同时，也可以设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够顺利进行教学演示和讲解。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面包含本节课的学习目标、学习内容和学习任务，让学生能够清晰地了解学习要求，并在课堂上进行自主学习和思考。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂上收集学生的学习反馈和意见，及时进行教学调整和改进。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，上面包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤等详细信息，以便教师能够有条不紊地进行教学。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试题、练习题等，以便在课后对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.学生学习资料：为学生准备相关的学习资料，如课外阅读材料、参考书籍等，让学生在课后进行拓展学习和深入研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平原地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道平原地区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于平原地区的图片或视频片段，让学生初步感受平原地区的魅力或特点。

简短介绍平原地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平原地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平原地区的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解平原地区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平原地区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.平原地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平原地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平原地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平原地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平原地区解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论平原地区的未来发展或改进方向，并提出创新