Unit 3 Lesson 17 What do you like to do-Colorful Hobbies（教案）2023-2024学年英语四年级下册-冀教版（三起）.docx

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教案：Unit3Lesson17Whatdoyouliketodo?ColorfulHobbies年英语四年级下册冀教版（三起）

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的爱好，并询问他人的爱好。

（3）能够理解课文内容，掌握课文中的人物喜好。

2.能力目标

（1）能够熟练运用一般现在时表达自己的喜好。

（2）能够通过图片和情景，正确使用动词的原形进行表达。

3.情感目标

激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极交流、主动参与课堂活动的意识。

二、教学内容

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍自己的爱好，并询问他人的爱好。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）与学生简单交流，询问他们周末做了什么，引导学生用英语进行回答。

（2）播放英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。

2.导入（10分钟）

Whataretheirnames?Whataretheydoing?

（2）引导学生用一般现在时态回答问题，如：“Helikesplayingfootball.Sheenjoysdancing.”

3.呈现新课（15分钟）

（1）向学生展示本课的生词和句子，让学生跟读，并解释生词的意思。

4.操练巩固（15分钟）

（1）组织学生进行小组活动，让他们用一般现在时态描述自己的爱好，并询问他人的爱好。

（2）学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

5.课堂练习（10分钟）

让学生完成练习册上的相关练习题，巩固本课所学知识。

（2）鼓励学生课后去了解更多的兴趣爱好，下节课分享给大家。

七、作业设计

1.抄写本课的生词和句子，每个词和句子写两遍。

2.运用一般现在时态，写一段话介绍自己的爱好，并询问同学的爱好。

八、课后反思

重点关注细节：板书设计

一、板书内容的精炼与直观

板书内容应当精准地反映教学重点，同时要足够直观，让学生能够一目了然地把握关键信息。在教授Unit3Lesson17时，板书应包括：

1.本课的主要动词短语，如“liketodo”、“enjoydoing”等。

2.一般现在时态的句子结构：“主语+动词原形+其它”。

3.本课的生词和关键句子。

例如，在教授动词短语时，可以将每个动词短语配上相应的图片，如“playbasketball”、“readbooks”，让学生通过图片来记忆和理解动词短语的含义。

二、板书的布局与结构

1.顶部：本课的主题或，例如“ColorfulHobbies”。

2.中间部分：教学重点，包括动词短语和句子结构。

3.下方部分：生词和关键句子。

例如，在教授一般现在时态的句子结构时，可以在板书的顶部写出“一般现在时态”，中间部分列出句子结构“主语+动词原形+其它”，下方部分给出几个示例句子。

三、板书的动态与互动

板书不仅仅是静态的教学资料，它也可以是动态的教学过程。教师可以在板书上进行修改、添加和提问，从而引导学生思考和参与。例如，在教授生词时，可以先板书几个生词，然后针对这些生词提问，让学生用英语解释生词的意思，或者用生词造句。

四、板书的适应性与灵活性

板书设计应当具有一定的适应性和灵活性，能够根据课堂实际情况进行调整。在实际教学中，可能会出现一些意外情况，如学生对某个知识点有疑问或需要进一步解释，此时板书设计应能够及时反映出这种变化。

例如，如果学生在操练环节对某个动词短语的使用有疑问，教师可以在板书上对这个短语进行详细的解释和示例，以确保学生能够正确理解和运用。

一、板书设计的教学价值

1.强化记忆：板书设计的直观性和系统性有助于学生对知识点的记忆。通过将关键信息以图形、列表或流程图的形式展现，学生可以更容易地记住复杂的概念或流程。

2.促进理解：板书设计可以将抽象的知识点具体化，帮助学生更好地理解教学内容。例如，通过将动词短语与相应的图片结合，学生可以直观地理解这些短语的含义和用法。

3.引导思考：板书设计可以包含问题或思考题，引导学生主动思考和探索。这些问题可以是针对教学内容的，也可以是开放性的，鼓励学生提出自己的观点和见解。

4.提高参与：板书设计可以包含互动环节，如填空、标注重点等，鼓励学生积极参与课堂活动。这种互动不仅有助于学生加深对知识点的理解，还能提高他们的课堂参与度。

二、板书设计的实践应用

1.预习环节：在课程开始之前，教师可以利用板书设计来引导学生预习。通过展示