人教版历史与社会八年级下册第八单元第三课第一框维新变法运动教学设计.docx

人教版历史与社会八年级下册第八单元第三课第一框维新变法运动教学设计

一、教材分析

人教版历史与社会八年级下册第八单元第三课第一框“维新变法运动”是本单元的第一课，主要讲述了中国近代史上的一次重要的改革运动——戊戌变法。本课内容主要包括：维新变法运动的背景、主要人物、变法措施以及变法运动的失败原因。通过本课的学习，学生应了解戊戌变法的背景、过程和影响，认识改革的重要性以及改革者的勇气和智慧。

本课与学生的现实生活联系密切，通过对维新变法运动的学习，学生可以更好地理解我国近代史上的改革与发展，激发他们的爱国情怀。同时，本课涉及到的改革者们的勇气和智慧，也能为学生提供宝贵的人生启示。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过学习维新变法运动，学生能够掌握我国近代史上的一次重要改革运动的基本知识，形成正确的历史时空观念；通过分析戊戌变法的背景、过程和影响，提高史料实证能力，学会运用历史知识解释历史现象；同时，通过学习改革者们的精神品质，培养学生的家国情怀，激发他们的爱国热情。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）维新变法运动的背景：民族危机加深、封建势力强大、民族资本主义初步发展等。

（2）维新变法运动的主要人物：康有为、梁启超、谭嗣同等。

（3）维新变法运动的措施：废科举、兴学校、改官制、变法度等。

（4）维新变法运动的影响：推动了中国近代化的进程，为后来的辛亥革命埋下了伏笔。

2.教学难点：

（1）维新变法运动的失败原因：戊戌政变、保守势力的阻挠、改革者内部的矛盾等。

（2）戊戌变法的历史意义：虽然失败，但对中国近代化进程产生了重要影响。

（3）如何引导学生理解改革者的勇气和智慧：通过分析改革者们的主张、行动以及面对困境时的抉择，让学生认识到改革者的智慧和勇气。

（4）如何引导学生理解家国情怀：通过讲述改革者们为国家和民族作出的牺牲，激发学生的爱国情怀。

举例说明：

在讲解维新变法运动的背景时，可以结合当时的中国国情，如民族危机加深、封建势力强大等，让学生明白维新变法运动的必要性。在讲述维新变法运动的主要人物时，可以着重介绍康有为、梁启超等改革者的主张和贡献，让学生了解他们的思想观念。在分析维新变法运动的措施时，可以详细讲解废科举、兴学校等改革措施的具体内容和意义。在阐述维新变法运动的影响时，可以联系中国近代化进程，让学生认识到维新变法运动的历史地位。

在解析维新变法运动的失败原因时，可以举例说明戊戌政变、保守势力的阻挠等事件，让学生明白改革道路的曲折性。在讲述戊戌变法的历史意义时，可以强调尽管失败，但为后来的辛亥革命埋下了伏笔。在引导学生理解改革者的勇气和智慧时，可以以康有为、梁启超等人为例，分析他们在改革过程中的主张和行动。在讲解家国情怀时，可以结合改革者们为国家和民族作出的牺牲，如谭嗣同的光荣就义，激发学生的爱国情怀。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教材、历史图片资料、地图、教科书辅助材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史视频资料、音频资料、网络文章、学术研究论文、虚拟历史场景等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法、情景模拟法等。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《维新变法运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是戊戌变法吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索戊戌变法的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解维新变法运动的基本概念。维新变法运动是19世纪末中国一次重要的改革运动，旨在推动中国社会的现代化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了维新变法运动在实际中的应用，以及它如何帮助中国社会解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调维新变法运动的背景、主要人物和变法措施这两个重点。对于失败原因和影响等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与维新变法运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示维新变法运动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“维新变法运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一