第13 课 制作校园模型 教学设计.docx

第13课制作校园模型教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第13课制作校园模型

本节课，我们将依据教材第五章“模型设计与制作”中的内容，开展校园模型制作活动。具体内容包括：

1.学习校园模型的设计原则和制作方法。

2.分析校园建筑的特点，理解其结构、比例和布局。

3.掌握使用不同材料（如纸板、塑料、木材等）进行模型制作的技巧。

4.实践操作：分组合作，按照设计图纸，制作一个具有创意的校园模型。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.提升空间想象力和创新能力，通过设计校园模型，激发学生对校园建筑艺术的兴趣。

2.增强实践操作能力，掌握模型制作的基本方法和技巧，提高动手实践能力。

3.培养团队合作精神，学会在小组合作中沟通、协作，共同完成任务。

4.增强问题解决能力，学会在实际操作中遇到问题时，运用所学知识寻求解决方案。

5.提高审美鉴赏能力，通过对校园建筑模型的观察与评价，培养学生的审美情趣。

三、学情分析

本节课的对象为初中年级学生，经过前期的学习，他们在以下方面具备一定的基础：

1.知识层面：学生对校园建筑的基本知识有一定了解，掌握了基本的几何图形和比例关系，能识别常见的建筑风格。此外，在手工制作课程中，学生对不同材料的性质和加工方法有所认识，为制作校园模型奠定了基础。

2.能力层面：学生在前期的学习过程中，空间想象力、创新能力和实践操作能力得到了一定程度的培养。他们能够根据设计图纸进行简单模型的制作，但在复杂模型的制作方面，仍需进一步提高。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神，能够在小组合作中发挥各自的优势，共同完成任务。但在沟通、协作方面，仍有待加强。此外，学生在面对实际操作中的问题时，解决问题的能力有限，需要引导和培养。

1.行为习惯：部分学生对课程学习充满热情，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。但也有部分学生课堂纪律松散，注意力不集中，对课程学习造成一定影响。

2.学习兴趣：学生对制作校园模型这一实践活动具有浓厚的兴趣，有利于提高他们的学习积极性。但在实际操作过程中，可能会因为遇到困难而产生挫败感，影响学习兴趣。

3.学习方法：学生在学习过程中，依赖教师的引导和示范，缺乏自主学习的能力。在制作校园模型时，可能导致对教材内容理解不深，难以将所学知识运用到实际操作中。

4.学习效果：由于学生在知识、能力、素质方面存在差异，学习效果也会有所不同。部分学生能够高质量地完成模型制作，而部分学生可能需要更多的时间和指导。

针对以上学情分析，本节课在教学过程中应注意以下几点：

1.注重差异化教学，针对学生的知识、能力、素质差异，制定不同的教学策略。

2.创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.加强学生团队合作能力的培养，提高他们在小组合作中的沟通、协作水平。

4.引导学生掌握正确的学习方法，提高自主学习能力，将所学知识运用到实际操作中。

5.关注学生的学习过程，及时发现和解决问题，提高学习效果。同时，注重培养学生的抗压能力和自信心，帮助他们克服困难，取得成功。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了第五章“模型设计与制作”的相关教材内容，包括课本、学习指导书等。

-提供校园模型的示例图纸，以便学生参考和学习。

2.辅助材料：

-准备校园建筑图片、平面图、立面图、结构图等，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解建筑特点。

-收集不同材料制作的模型案例图片，以便学生了解各种材料在模型制作中的应用。

-准备制作校园模型的相关视频教程，包括设计理念讲解、制作步骤演示等，以供学生参考。

-准备一些关于模型制作技巧的图表和说明，帮助学生掌握关键技能。

3.实验器材：

-准备足够的模型制作材料，如纸板、塑料片、木材、胶水、刀具、尺子、画笔等。

-确保实验器材的安全性和适用性，包括安全剪刀、切割垫、防护手套等。

-检查所有工具的完好性，确保学生在使用过程中不会受到伤害。

4.教室布置：

-在教室内设置一个专门的模型制作区，为学生提供足够的操作空间。

-划分小组讨论区域，每个小组配备一张工作台和必要的制作工具。

-在教室四周展示已经制作好的校园模型，激发学生的创作灵感。

-设置一个展示区，用于展示学生完成的作品，以便进行评价和反思。

5.其他准备：

-制定详细的安全操作规程，并向学生讲解，确保实验过程的安全性。

-准备一份详细的教学计划，包括课堂活动的时间安排、学生分工等。

-准备评价标准，以便在学生完成模型制作后进行评价和反馈。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生