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人教版音乐四年级下册第二单元《小山羊》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版音乐四年级下册第二单元《小山羊》教学设计
教学内容
人教版音乐四年级下册第二单元《小山羊》教学设计,本节课将围绕以下内容展开:
1.学唱歌曲《小山羊》:引导学生用轻快的情绪,富有弹性的声音演唱歌曲,感受歌曲中小山羊活泼可爱的形象。
2.歌曲背景介绍:介绍歌曲的创作背景,让学生了解歌曲所表现的农村生活场景。
3.音乐知识学习:认识音高、音值等基本音乐符号,掌握简单的节奏、旋律。
4.歌曲创编:以小组为单位,学生自主创编动作,用身体乐器为歌曲伴奏。
5.情感教育:通过学习歌曲,教育学生要关爱动物,热爱大自然。
6.课堂实践:组织学生进行角色扮演,体验歌曲中的角色情感。
核心素养目标
1.感知与欣赏:通过学唱《小山羊》,培养学生对音乐旋律、节奏的敏感度,提高音乐审美能力,激发学生对音乐的热爱。
2.表现与创造:指导学生运用身体动作、节奏乐器为歌曲创编伴奏,发展学生的音乐表现力和创造力。
3.跨学科融合:结合歌曲背景,引导学生了解农村生活,提高学生的人文素养,培养关爱动物、保护环境的意识。
4.团队合作:小组合作创编动作和伴奏,培养学生团队协作能力和沟通能力。
5.自主学习:鼓励学生在课堂实践中自主探究,提高学生解决问题的能力,培养学生的自主学习习惯。
重点难点及解决办法
重点:
1.歌曲演唱技巧:《小山羊》旋律中的跳跃音和连音的准确演唱。
2.节奏掌握:歌曲中复杂节奏的准确理解和表现。
难点:
1.音准控制:学生在演唱过程中对音准的准确把握。
2.节奏感培养:学生对复杂节奏的感知和演奏。
解决办法及突破策略:
1.演唱技巧指导:通过教师示范、学生模仿、集体练习等方法,帮助学生掌握正确的演唱方法。
2.音准训练:利用钢琴或音乐软件辅助,进行音阶练习和音准校正。
3.节奏练习:设计节奏游戏,让学生在实践中感受和理解节奏,提高节奏感。
4.分层次教学:针对不同水平的学生,设计不同难度的练习,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学方法与策略
1.教学方法选择
针对本节课的核心素养目标,结合四年级学生的年龄特点和认知水平,采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过生动的语言、形象的比喻,为学生讲解歌曲背景、音乐知识及演唱技巧。
(2)讨论法:组织学生分组讨论,分享自己对歌曲的理解和感受,培养学生的表达能力和团队合作精神。
(3)案例研究:分析歌曲《小山羊》中的典型节奏、旋律,引导学生发现音乐之美。
(4)项目导向学习:以创编歌曲伴奏、角色扮演等活动为项目,鼓励学生自主探究、实践。
2.教学活动设计
(1)导入环节:播放歌曲《小山羊》,让学生初步感受歌曲的风格特点,激发学习兴趣。
(2)基本技能训练:教师示范演唱歌曲,指导学生跟唱,注意音准、节奏的准确性。
(3)歌曲背景介绍:通过图片、故事等形式,介绍歌曲的创作背景,帮助学生理解歌曲内涵。
(4)音乐知识学习:运用PPT、视频等教学资源,讲解音高、音值等基本音乐符号,让学生在实践中掌握。
(5)歌曲创编:分组进行,每组学生自主选择身体乐器或节奏乐器,为歌曲创编伴奏。
(6)角色扮演:学生扮演歌曲中的角色,体验歌曲情感,提高学生的表现力。
(7)课堂总结:回顾本节课所学内容,强调重点难点,鼓励学生在课后继续练习。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:展示歌曲背景、音乐知识、节奏图谱等,辅助教学。
(2)视频:播放歌曲演唱、乐器演奏等视频,帮助学生直观感受音乐。
(3)在线工具:利用音乐软件、音视频剪辑软件等,辅助学生创编伴奏、制作音乐作品。
(4)实物:准备各种身体乐器、节奏乐器,让学生在实践活动中体验音乐。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台发布预习资料,包括《小山羊》的歌词、旋律简谱和有关农村生活的视频,要求学生预习歌曲并思考歌曲中的生活场景。
-设计预习问题:围绕歌曲《小山羊》,设计问题如“歌曲中描述了哪些农村生活场景?”“你能感受到小山羊的哪种情绪?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,并通过微信群与学生互动,解答预习中的疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读歌词,听歌曲旋律,了解歌曲内容。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解。
-提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交,与同学和老师分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立完成预习任务,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资源的共享和问
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