Module 3 Unit 8 Days of the week 第三课时教学设计.docx

Module3Unit8Daysoftheweek第三课时教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《Module3Unit8Daysoftheweek》第三课时教学设计，本节课我们将围绕以下内容展开：

1.教材章节：Unit8Daysoftheweek

2.教学内容：

a.复习星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

b.学习用Thereis来表达星期的活动安排

c.引导学生学会询问和回答关于日常活动的时间安排，如：“WhatdoyoudoonMondays?”“IwatchmoviesonMondays.”

d.了解并运用一般现在时描述每周固定活动

e.通过听力练习，提高学生理解并获取信息的能力

核心素养目标

1.语言能力：通过学习星期词汇及表达日常活动的时间安排，培养学生准确运用英语进行交流的能力，提高他们在实际情境中使用英语的自信心。

a.能够熟练运用星期词汇描述一周活动安排。

b.学会使用Thereis和一般现在时表达日常活动。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，使他们能够分析、整合信息，并进行有效表达。

3.文化意识：增进学生对中外文化差异的了解，提高跨文化交际能力，培养尊重不同文化的态度。

4.学习能力：通过听力练习和互动交流，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养他们终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

a.星期词汇的准确记忆与运用：学生需要掌握Monday至Sunday的拼写和发音，并能熟练运用这些词汇描述一周的活动安排。

b.Thereis句型的运用：学生需要学会使用Thereis结构来表达某个特定时间有某个活动，如ThereisafootballgameonFridays.。

c.一般现在时的正确使用：学生需要掌握一般现在时态来描述每周固定发生的活动，如IwatchcartoonsonSaturdays.。

d.询问和回答关于日常活动的时间安排：学生需要学会如何询问他人的日常活动，并能给出相应的回答。

2.教学难点

a.星期词汇的拼写和发音：对于部分学生来说，记忆词汇的拼写和正确发音可能存在困难，尤其是对于长单词如Wednesday和Thursday。

-教学策略：通过反复朗读、拼写游戏和单词卡片等方式加强记忆。

b.Thereis句型的正确构造：学生可能难以理解Thereis句型的结构和用法，特别是在描述活动时。

-教学策略：通过示例句和句型转换练习，如从IwatchcartoonsonSaturdays转换到ThereisacartoononSaturdays，帮助学生理解。

c.一般现在时与星期词汇的结合：学生可能会混淆时态与时间状语的搭配，不知道如何在句子中正确结合星期词汇和一般现在时。

-教学策略：提供大量例句和练习，强调一般现在时与频度副词（如always,usually,often）结合的用法，并进行角色扮演等活动加强实践。

d.听力理解与信息捕捉：听力练习中，学生可能在捕捉特定信息时遇到困难，如快速对话中识别星期和活动。

-教学策略：通过听力练习前的问题预设和关键词突出，以及听力后的信息核对和复述，提高学生的信息捕捉能力。

e.交际能力：在实际对话中，学生可能不知道如何开始话题或如何连贯地表达自己的日常活动。

-教学策略：设计真实的交际场景，提供对话模板和常用表达，鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高交际能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机

-电子白板

-音响设备

-学生用平板或电脑（如有）

2.软件资源：

-PowerPoint或Keynote演示文稿

-英语学习软件

-字典应用

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-星期词汇电子卡片

-听力练习音频文件

-课堂教学视频资料

-在线互动练习和游戏

5.教学手段：

-课堂讲解

-小组合作学习

-角色扮演

-听力练习

-互动式白板活动

-电子作业和反馈

-课堂评价与总结

-自主学习指导材料

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《DaysoftheWeek》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何安排一周的活动呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通