1、古诗三首 教学设计.docxVIP

1、古诗三首教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1、古诗三首教学设计

教学内容

《古诗三首》教学设计，选自人教版语文五年级上册。本章节内容包括三首经典古诗：《静夜思》、《赋得古原草送别》和《登鹳雀楼》。具体教学内容如下：

1.《静夜思》：体会诗人在夜深人静时，对故乡和亲人的思念之情。

2.《赋得古原草送别》：理解诗人对自然美景的赞美，以及离别时的哀愁。

3.《登鹳雀楼》：领略诗人王之涣登高远望，抒发壮志凌云的情怀。

核心素养目标

培养学生对古诗的鉴赏能力，提升文学素养：

1.通过对《静夜思》的感悟，培养学生体会诗人情感，提升审美鉴赏能力。

2.分析《赋得古原草送别》的意境，提高学生对自然美和人文情感的理解力。

3.领悟《登鹳雀楼》的壮阔景象，激发学生的想象力和创新思维。

4.借助古诗学习，强化学生对中华优秀传统文化的认识与传承意识。

重点难点及解决办法

1.重点：理解并背诵三首古诗，体会诗人的情感。

解决办法：通过多次朗读、分组讨论和情景模拟，帮助学生深入理解诗意，加强记忆。

2.难点：《赋得古原草送别》中古风词句的理解。

突破策略：采用古今对比、词义解析和实际语境应用，帮助学生逐步解读难点词句。

3.难点：《登鹳雀楼》中宏观景象的想象与表达。

突破策略：利用多媒体展示相关图片和视频，激发学生想象力，并结合写作练习，鼓励学生用自己的语言表达所见所感。

4.重点：培养学生对古诗的整体鉴赏能力。

解决办法：通过对比分析三首诗的异同，引导学生发现古诗的韵律美、意境美和哲理美，提升学生的文学鉴赏力。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本章节教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对古诗背景、作者生平、诗句解析等知识点的讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，针对诗句意境、诗人情感等方面进行深入探讨，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地体验古诗的意境，如角色扮演、情景剧表演等。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式研究古诗中的自然、历史、文化等元素，培养学生自主学习与合作能力。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放古诗吟诵视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。

（2）自主学习：学生自主阅读三首古诗，标注难点和疑惑，为课堂讨论做好准备。

（3）课堂讨论：分组讨论古诗的意境、情感、韵律等方面，分享学习心得，互相解答疑惑。

（4）情境体验：组织学生进行角色扮演，模拟古诗中的场景，感受诗人情感。

（5）项目研究：以小组为单位，选择一个与古诗相关的主题进行深入研究，形成研究报告。

（6）总结与反馈：学生展示研究成果，教师点评并给予反馈，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示古诗原文、图片、作者简介、诗句解析等内容，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放古诗吟诵、古诗背景介绍等视频，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线词典等，辅助学生自主学习。

（4）实物教具：如古诗词卡片、古诗挂图等，增强学生对古诗的记忆和理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗人在夜晚想了些什么？”、“离别时的心情是怎样的？”等，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情境体验等，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三首古诗的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗的意境、情感等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对古诗知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现