Unit3 At the zoo.Part A Let’s talk（学案）2023-2024学年英语三年级下册 无答案.docxVIP

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一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：zoo，monkey，panda，tiger，lion，giraffe，elephant。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：What’sthat?It’sa/an和Howmany?

2.能力目标

（1）能够正确使用核心单词和句型进行简单描述动物。

（2）能够通过图片和情景，提高观察能力和想象力。

3.情感目标

培养学生热爱动物，保护动物的情感。

二、教学内容

本课主要介绍动物园中的动物以及它们的数量。通过看图片、听录音、模仿、表演等环节，让学生掌握核心单词和句型，提高学生的听说能力。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。

2.难点：单词的准确发音和运用句型进行描述。

四、教具与学具准备

1.教具：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。

2.学具：学生课本、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲“OldMacDonaldhadafarm”。

（2）老师出示动物图片，让学生猜测并说出动物名称。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示动物园图片，引导学生说出自己去动物园的经历。

（2）老师提问：“你们最喜欢哪种动物？为什么？”让学生发表意见。

3.展示（10分钟）

（1）老师播放录音，让学生听懂并重复句子：“What’sthat?It’sa/an”和“Howmany?”

（2）老师出示动物卡片，让学生用句子描述动物。

4.实践（10分钟）

（1）老师组织学生分组，每组选择一种动物，用核心句型描述动物。

（2）每组派代表上台表演，其他学生听后猜猜是哪种动物。

5.巩固（10分钟）

（1）老师出示动物园情景图，让学生根据图片完成任务。

（2）学生分角色扮演，模仿情景图中的对话。

六、板书设计

板书内容：

What’sthat?

It’sa/an

Howmany?

七、作业设计

1.抄写核心单词和句型。

2.用所学句型描述动物，写在练习本上。

八、课后反思

本节课通过图片、录音、模仿、表演等多种教学手段，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的听说能力。但在课堂控制方面，还需要加强，以保证教学效果的更好实现。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上将要采取的步骤和活动，这是学生学习的核心环节。

详细补充和说明：

一、热身（5分钟）

2.老师出示动物图片，让学生猜测并说出动物名称：这个活动可以激活学生的已有知识，同时提高他们的观察力和表达能力。老师可以引导学生用英语描述动物的特征，例如：“It’sabiganimalwithfourlegs.Ithasalongneck.”

二、引入（10分钟）

1.老师出示动物园图片，引导学生说出自己去动物园的经历：这个活动可以帮助学生回忆起他们与动物相关的个人经验，激发他们对本节课主题的兴趣。老师可以提问：“Haveyoueverbeentoazoo?Whatanimalsdidyousee?”

2.老师提问：“你们最喜欢哪种动物？为什么？”让学生发表意见：这个活动可以让学生分享自己的喜好，同时锻炼他们的表达和交流能力。老师可以引导学生用英语表达自己的观点，例如：“Ilikepandasbecausetheyarecuteandlazy.”

三、展示（10分钟）

1.老师播放录音，让学生听懂并重复句子：“What’sthat?It’sa/an”和“Howmany?”：这个活动可以帮助学生熟悉和掌握本节课的核心句型。通过重复和模仿，学生能够更好地理解句子的结构和用法。

2.老师出示动物卡片，让学生用句子描述动物：这个活动可以让学生将所学的句型运用到实际情境中。老师可以引导学生注意单词的发音和拼写，例如：“What’sthat?It’satiger.Howmanytigersarethere?”

四、实践（10分钟）

1.老师组织学生分组，每组选择一种动物，用核心句型描述动物：这个活动可以让学生在小组合作中练习和使用所学的句型。老师可以引导学生注意句子的完整性和准确性。

2.每组派代表上台表演，其他学生听后猜猜是哪种动物：这个活动可以增加课堂的互动性和趣味性。学生可以通过表演和观察来更好地理解和记忆动物的特征和名称。

五、巩固（10分钟）

1.老师出示动物园情景图，让学生根据图片完成任务：这个活动可以让学生在实际情境中运用所学的知识和句型。老师可以引导学生注意图片中的细节，并根据情景图中的信息完成任务。

2.学生分角色扮演，模仿情景图中的对话：这个活动可以提