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教案六年级上英语导学案Unit6HowDoYouFeel?（人教PEP）

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够用英语询问他人的感受，并能够用英语回答。

3.能够通过情境交际，运用所学知识进行实际应用。

4.培养学生的情感态度，学会关心他人。

教学内容：

1.单词：how,feel,happy,sad,excited,tired,bored,ill。

2.句子：Howdoyoufeel?Ifeelhappy.Areyouhappy?Yes,Iam.No,Imnot.

教学重点与难点：

1.重点：单词how,feel,happy,sad,excited,tired,bored,ill和句型Howdoyoufeel?Ifeelhappy.Areyouhappy?Yes,Iam.No,Imnot.

2.难点：如何正确运用单词和句型询问和回答他人的感受。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、单词卡片、图片、录音机等。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的对话，营造轻松的英语氛围。

2.学生进行英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。

Step2:引入（10分钟）

1.教师通过出示图片或情境，引导学生思考并讨论不同的情感。

2.学生用英语表达自己的情感，如快乐、悲伤、兴奋等。

Step3:单词教学（15分钟）

1.教师出示单词卡片，引导学生学习和发音单词。

2.学生跟读单词，并进行单词接龙游戏。

Step4:句子教学（10分钟）

1.教师出示句子卡片，引导学生学习和发音句子。

2.学生跟读句子，并进行情境交际练习。

Step5:听力训练（10分钟）

1.教师播放听力材料，学生听并回答相关问题。

2.学生进行小组讨论，练习询问和回答他人的感受。

Step6:课堂练习（10分钟）

1.教师出示练习题，学生独立完成并互相检查。

2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

2.学生领取作业，并进行作业布置。

板书设计：

1.单词：how,feel,happy,sad,excited,tired,bored,ill。

2.句型：Howdoyoufeel?Ifeelhappy.Areyouhappy?Yes,Iam.No,Imnot.

作业设计：

1.抄写单词和句子，并进行翻译。

2.完成练习题，巩固所学知识。

课后反思：

本节课通过情境交际和实践活动，使学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够用英语询问他人的感受，并能够用英语回答。同时，培养了学生的情感态度，使学生学会关心他人。但在教学过程中，要注意引导学生正确运用单词和句型，避免混淆。

教学过程是实现教学目标、完成教学内容的关键环节。在教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生积极主动地参与学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。

1.情境教学法：通过设置真实、生动的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。例如，在教授单词和句子时，我出示了相关的图片或情境，引导学生思考并讨论不同的情感。这样的教学方法有助于学生更好地理解和记忆单词和句子，并能将其运用到实际情境中。

2.交际教学法：通过组织学生进行情境交际，培养学生的口语表达能力和交际能力。例如，在教学句型Howdoyoufeel?Ifeelhappy.Areyouhappy?Yes,Iam.No,Imnot.时，我组织了学生进行小组讨论，让他们练习询问和回答他人的感受。这样的教学方法有助于学生将所学知识运用到实际交际中，提高他们的英语运用能力。

3.听力教学法：通过播放听力材料，训练学生的听力技巧和理解能力。例如，在听力训练环节，我播放了相关的听力材料，学生听并回答相关问题。这样的教学方法有助于提高学生的听力水平，培养他们的英语综合运用能力。

4.任务型教学法：通过布置课堂练习和课后作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。例如，在课堂练习环节，我出示了相关的练习题，学生独立完成并互相检查。这样的教学方法有助于学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

1.关注学生的个体差异：在教学过程中，我注意观察每个学生的学习情况，根据他们的个体差异给予不同的指导和帮助。对于学习困难的学生，我耐心地引导他们，鼓励他们积极参与学习，提高他们的学习信心和学习效果。

3.及时反馈和评价：在教学过程中，我及时给予学生反馈和评价，让他们了解自己的学习成果和不足之处。