人音版二年级下册第2单元 《难忘的歌》大单元课时.docx

人音版二年级下册第2单元《难忘的歌》大单元课时

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《难忘的歌》是人音版二年级下册第2单元的重要内容，旨在通过富有情感的歌曲，引导学生体验和表达美好的情感。本单元精选了多首具有教育意义和艺术价值的歌曲，如《歌唱二小放牛郎》、《我们的田野》等，旨在培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。这些歌曲旋律优美，歌词富有诗意，既与二年级学生的认知水平相符合，又充分激发了学生对音乐的兴趣和参与热情。通过本章节的学习，学生将深入理解歌曲的主题和情感，掌握基本的歌唱技巧，同时，培养他们的团队合作精神和审美情趣。

二、核心素养目标分析

《难忘的歌》单元教学旨在深化学生的音乐核心素养，具体目标如下：首先，通过歌曲学唱，培养学生音乐表现力和审美鉴赏力，使其在感受音乐之美的同时，能够用自己的声音表达歌曲的情感。其次，通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐分析能力和创造性思维，促进他们对音乐内涵的深入理解。再次，通过集体合唱和音乐活动，加强学生的团队协作能力和集体荣誉感，培养他们的人际沟通与社会实践能力。此外，结合歌曲背后的历史文化和创作背景，拓宽学生的文化视野，增强民族自豪感和文化认同。通过本单元的学习，学生不仅在音乐技能上得到提升，更在情感态度、价值观及综合人文素养方面得到全面发展，符合新时代教育对人才培养的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经对基本的音高、节奏有了初步的认识和掌握。他们能够识别一些简单的音符，哼唱简单的旋律，并能够跟随音乐做出相应的节奏动作。此外，通过一年级的学习，学生已经具备了一定的集体合唱经验，能够参与简单的合唱活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着天然的喜爱。他们通常乐于参与集体活动，对富有情感的歌曲表现出较高的学习兴趣。学生在音乐表现上各有特点，有的具有较强的音乐记忆力，有的擅长节奏感，有的则在旋律表现上更为突出。在学习风格上，学生偏向于通过听觉和动觉学习，喜欢在游戏中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对歌曲情感的理解和表达，特别是对于那些情感较为细腻的部分，学生可能难以把握；二是部分学生在音准和节奏上可能存在一定的困难，需要通过反复练习来提高；三是团队合作中，如何协调个人与集体的关系，保持合唱的和谐统一，也是学生需要面对的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对歌曲的历史背景、情感内涵和音乐理论知识，采用讲授法进行教学，使学生系统了解歌曲的背景和音乐要素，为深入理解和表达歌曲打下基础。

2.情境教学法：通过创设与歌曲情感相符的教学情境，如故事导入、图片展示等，激发学生的情感共鸣，增强他们对歌曲的理解和感受。

3.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极发表自己对歌曲的理解和感受，开展小组讨论，培养学生独立思考和团队合作的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲、展示歌词和乐谱，以及相关的图片和视频，帮助学生直观感受音乐的美，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，辅助学生进行音准、节奏的练习，提高音乐技能。

3.实物教具：使用乐器、节奏卡片等实物教具，让学生在实际操作中感知音乐，增强课堂的趣味性和实践性。

此外，结合以下教学策略，以提高教学效果：

1.分层教学：根据学生的音乐基础和特长，设计不同难度的教学内容和任务，使每个学生都能在适合自己的层次上得到提升。

2.榜样示范：教师进行示范演唱或邀请优秀学生进行展示，为学生提供模仿的榜样，激发他们的学习动力。

3.持续反馈：在教学过程中，教师及时给予学生反馈，指导他们调整歌唱方法，不断进步。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《难忘的歌》单元的PPT简介、歌曲视频和歌词文档，明确要求学生预习歌曲并思考歌曲的情感表达。

设计预习问题：围绕歌曲的情感主题，设计问题如“这首歌让你想到了什么？”、“你能感受到歌曲中的哪些情感？”等，启发学生提前思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能积极参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看歌曲视频，阅读歌词，初步理解歌曲内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的感受和疑问。

提交预习成果：学生将自己的理解或疑问以文字形式提交至微信群或教师邮箱。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线视频资源，实现资源共