3.3星座（教案）六年级科学上册大象版.docx

3.3星座（教案）六年级科学上册大象版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《3.3星座》。这部分内容是六年级科学上册大象版中的重要章节，主要介绍了星座的定义、特点以及如何观察和识别星座。在教学过程中，我们将结合学生的已有知识，引导他们学习星座的相关知识，并培养他们的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的星空知识，如恒星、行星等，本节课将在此基础上进一步拓展，让学生了解星座的概念和特点。

2.学生在日常生活中可能对某些星座有所了解，如北斗七星、猎户座等，本节课将引导学生将这些已有知识与课本内容相结合，加深对星座的认识。

3.学生已经具备了一定的观察和辨识能力，本节课将通过实践活动，让学生在实际操作中学习如何观察和识别星座，提高他们的观察力和想象力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括科学素养、创新素养和人文素养。具体目标如下：

1.科学素养：通过学习星座的定义、特点和观察方法，学生能够掌握基本的星空知识，提高对科学的兴趣和认识。

2.创新素养：本节课将引导学生通过观察和实践，培养他们的创新思维和解决问题的能力。学生将学习如何观察星座、如何利用工具进行观测，并尝试自己发现新的星座。

3.人文素养：星座文化是人类文化的重要组成部分，通过学习星座，学生能够了解不同文化和历史背景下的星座故事和传说，提高对人类文化的认识和尊重。

本节课将结合课本内容，通过实践活动和讨论，帮助学生实现这些核心素养目标。通过学习星座，学生不仅能够掌握知识，还能够培养观察力、创新力和人文素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生。这个年龄段的学生具有以下特点：

1.知识水平：六年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有基本的了解和认识。他们对星空和星座有一定的好奇心，但可能缺乏系统的知识和深入的理解。

2.能力水平：六年级学生具有一定的观察能力和思考能力。他们能够通过观察和实验来获取信息和解决问题。然而，他们在独立思考和批判性思维方面可能还需要进一步的培养。

3.素质水平：六年级学生正处于成长的关键时期，他们对新事物充满好奇，对知识的渴望强烈。他们具有较强的学习动机和自我管理能力。然而，他们在合作和交流方面可能还需要更多的机会和指导。

行为习惯方面，六年级学生可能存在以下影响课程学习的因素：

1.注意力不集中：六年级学生可能在课堂上容易分心，注意力不集中。这可能影响他们对课程内容的吸收和理解。

2.缺乏主动学习：六年级学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和提问的精神。这可能影响他们对课程的兴趣和参与度。

3.合作能力不足：六年级学生可能在合作学习和交流方面存在困难，缺乏有效的沟通和协作技巧。这可能影响他们在课堂上的互动和合作。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中采取相应的措施，如通过创设有趣的实验和实践活动来吸引学生的注意力，鼓励学生主动提问和思考，提供合作学习和交流的机会，帮助学生培养良好的学习习惯和合作能力。通过这些措施，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解星座的定义、特点和观察方法，为学生提供系统的知识框架，帮助他们建立对星座的初步认识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对星座的了解和观察经验，培养他们的交流和合作能力。

（3）实验法：教师安排学生进行天文观测实验，让他们通过实际操作来观察和识别星座，培养他们的观察力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示星空图片和星座图谱，让学生直观地了解星座的形态和特点，激发他们的学习兴趣。

（2）天文软件：教师使用天文软件模拟星空环境，让学生在虚拟环境中进行天文观测，提高他们的实践操作能力。

（3）互动式教学：教师通过互动式教学软件，让学生参与问答和讨论，激发他们的主动性和参与度，提高教学效果。

（4）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内分享自己的观察成果和心得，培养他们的团队合作能力。

（5）实地观测：教师安排学生进行实地天文观测，让他们在真实环境中观察星空，提高他们的实践能力和观察力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕星座的定义、特点和观察方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反