《米的认识》 教案 青岛版（五四学制）一年级下册数学.docx

《米的认识》教案青岛版（五四学制）一年级下册数学

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教学内容

《米的认识》教案，选自青岛版（五四学制）一年级下册数学，本章主要内容包括：

1.认识米尺，了解米的长度单位；

2.学习用米尺测量物体长度；

3.感知米尺在生活中的应用，如测量桌子、书本、铅笔等物品的长度；

4.掌握米与厘米、分米之间的关系；

5.通过实践活动，培养观察、测量和合作能力。

核心素养目标

1.培养学生运用长度单位米进行测量的实践能力，增强对物体长短的直观感知；

2.激发学生探索生活中的数学，提高问题发现与解决的能力；

3.培养学生合作交流、动手操作的能力，增强团队协作意识；

4.培养学生将数学知识应用于实际情境，提高数学思维与创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生在之前的学习中，已经对长度有了初步的认识，能够进行简单的比较和排序。他们已经学会了使用基本的长度单位厘米，并能用直尺进行简单的测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在小组合作中表现出较强的交流欲望，喜欢分享自己的发现。学生在形象思维和直观感知方面较为突出，但在抽象逻辑思维上尚在发展阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于长度单位米的认识，学生可能会在理解米与厘米、分米之间的换算关系上感到困惑。在实际测量过程中，学生可能对如何正确使用米尺、如何读取测量结果等问题存在挑战。此外，学生在将所学知识应用到实际情境中时，可能会遇到问题发现和解决的能力限制。

教学资源

1.硬件资源：米尺、测量物体（如桌子、书本、铅笔等）、多媒体展示设备。

2.软件资源：教学PPT、长度单位学习软件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、教学音频播放设备。

5.教学手段：小组合作、动手操作、情境教学、游戏教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于《米的认识》的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“米”的概念和测量方法，设计问题，如“你在生活中见过米尺吗？它和厘米尺有什么不同？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，尝试理解米作为长度单位的概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将自己的疑问和预习笔记通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

让学生提前接触“米”的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于小兔子测量跳远的故事，引出“米”的概念。

讲解知识点：详细讲解米尺的使用方法，通过实物演示，让学生直观感受1米的长度。

组织课堂活动：设计小组合作测量活动，让学生分组测量教室内的物品长度。

解答疑问：针对学生在测量过程中遇到的问题，提供解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组内合作，使用米尺进行实际测量。

提问与讨论：对测量过程中的疑问进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解“米”的概念。

实践活动法：通过实际测量，让学生体验米尺的使用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对“米”的理解，掌握使用米尺进行测量的技能。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

培养学生的团队协作和交流沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置测量家中物品长度的作业。

提供拓展资源：推荐一些生活中测量长度的有趣视频或文章，供学生观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：在家中进行实际测量，完成作业。

拓展学习：观看拓展资源，了解更多测量知识。

反思总结：对自己的测量过程和结果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生在家自主完成测量作业。

反思总结法：帮助学生通过反思，提高自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对“米”的认识和测量技能。

通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣。

通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《数学真有趣：长度单位的故事》、《身边的数