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初中校园欺凌对受害者的社会支持影响

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中社会《道德与法治》第八年级下册第二单元第六课《我们受法律特殊保护》，主要围绕“防范校园暴力”展开。本节课的内容包括：

1.校园欺凌的现象：通过对校园欺凌的定义和实例的介绍，让学生了解校园欺凌的普遍性和危害性。

2.受害者的心态：分析校园欺凌受害者的心态，让学生理解受害者在欺凌事件中的心理压力和困扰。

3.社会支持的重要性：探讨社会支持对受害者的重要作用，包括家庭、朋友、学校和社会等方面的支持。

4.如何寻求社会支持：教授学生如何主动寻求社会支持，包括向老师、家长、同学寻求帮助，以及如何利用法律武器保护自己。

5.构建和谐校园：引导学生积极参与到防范校园暴力的行动中，共同构建和谐、安全的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.法律意识：通过学习校园欺凌的相关法律知识，让学生了解法律对于防范校园暴力的作用，提高学生的法律意识，使学生能够自觉遵守法律，勇于维护自身合法权益。

2.社会责任感：引导学生关注校园欺凌问题，认识到每个人都有责任维护和谐校园，激发学生积极参与到防范校园暴力的行动中，培养学生的社会责任感。

3.自我保护能力：通过学习如何寻求社会支持，培养学生面对校园欺凌时能够主动寻求帮助，有效保护自己的能力，使学生在遇到危险时能够冷静应对，降低伤害。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义和实例：明确校园欺凌的行为特点，理解校园欺凌对受害者的危害性，并能识别校园欺凌的实例。

（2）受害者的心态：掌握受害者在校園欺凌事件中的心理压力和困扰，理解受害者的心态。

（3）社会支持的重要性：认识社会支持对受害者的作用，包括家庭、朋友、学校和社会等方面的支持。

（4）如何寻求社会支持：学会主动寻求社会支持，向老师、家长、同学寻求帮助，以及如何利用法律武器保护自己。

（5）构建和谐校园：积极参与到防范校园暴力的行动中，共同构建和谐、安全的校园环境。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的界定：学生难以区分校园欺凌和其他冲突行为，教师需要通过具体案例引导学生正确判断。

（2）受害者的心态：学生难以理解受害者在校園欺凌事件中的心理压力和困扰，教师需要借助心理咨询师等专业资源，为学生提供心理支持。

（3）社会支持系统的构建：学生对社会支持系统的认识不足，教师需要通过实际案例讲解，让学生了解家庭、朋友、学校和社会等方面的支持。

（4）法律意识的培养：学生对法律知识了解不足，教师需要结合法律条文，让学生明白法律在防范校园暴力中的作用。

（5）自我保护能力的提升：学生在生活中遇到校园欺凌时，难以有效保护自己，教师需要教授实用的自我保护方法，提高学生的自我保护能力。

（6）学生参与度的提高：如何引导学生积极参与到防范校园暴力的行动中，教师需要设计丰富的课堂活动，激发学生的参与热情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》第八年级下册第二单元第六课《我们受法律特殊保护》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各种校园欺凌的案例，包括文字描述和图片，用于引导学生理解和识别校园欺凌行为。

b.准备关于受害者心态的心理学资料，如调查问卷、心理测试等，帮助学生更好地理解受害者在校園欺凌事件中的心理压力和困扰。

c.准备社会支持系统的相关资料，如家庭、朋友、学校和社会等方面的支持案例，让学生了解社会支持的重要性。

d.准备法律知识资料，包括相关法律条文和案例，让学生明白法律在防范校园暴力中的作用。

3.实验器材：

a.准备模拟法庭的道具，如法官袍、律师袍、证人席、被告席等，用于模拟法庭活动，让学生亲身参与法律实践。

b.准备角色扮演的道具，如不同角色的名牌、台词提示卡等，用于分组讨论和角色扮演活动，让学生更好地理解不同角色在校園欺凌事件中的责任和作用。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成模拟法庭的形式，设置法官席、律师席、被告席、证人席等位置，营造真实的法庭氛围。

b.在教室内设置分组讨论区，提供舒适的座椅和讨论所需的桌椅，方便学生进行小组讨论和互动交流。

c.在教室内设置实验操作台，摆放相关实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

d.在教室内布置展示区，用于展示学生成果和作品，鼓励学生积极参与展示和分享。

5.其他资源：

a.邀请心理咨询师或法律专业人士进行课堂讲座或互动环节，为学生提供专业的指导和帮助。

b.利用网络资源，如教育视频、在线文章、案例分析等，丰富教学内容和形式，提高学