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人教版数学三年级上册《毫米的认识》教学设计

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教学内容

人教版数学三年级上册《毫米的认识》教学设计，主要围绕第五章第一节“毫米的认识”展开。本节课的主要内容有：

1.认识长度单位毫米，了解毫米与其它长度单位（厘米、米）之间的关系。

2.学会使用毫米作为单位测量物体的长度，能准确地读取测量结果。

3.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。

教学目标：

1.掌握毫米的概念及与其它长度单位之间的换算关系。

2.能够运用毫米作为单位进行测量，提高学生的实际操作能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力，激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、操作和思考，让学生理解毫米的概念，以及与其他长度单位的关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：让学生学会使用毫米作为单位进行测量，并能准确地读取测量结果，提高学生的数据分析能力。

3.空间观念：通过实际操作，让学生建立长度单位的空间观念，培养学生的空间想象能力。

4.创新思维：鼓励学生在测量过程中提出新的方法或思路，培养学生的创新思维能力。

5.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握毫米的概念及与其他长度单位之间的关系。2.学会使用毫米进行测量，并准确读取测量结果。

难点：1.理解毫米与厘米、米之间的换算关系。2.精确地使用毫米进行测量，提高测量准确性。

解决办法：1.通过实际操作，让学生感受毫米的长度，如用尺子测量日常物品的长度，让学生直观地了解毫米的大小。2.设计一些有趣的测量活动，如测量教室的长度、宽度等，让学生在实际操作中掌握毫米的运用。3.组织小组讨论，让学生分享测量方法，互相学习，提高测量技巧。4.引导学生观察和思考，发现测量过程中的问题，并寻找解决方法，培养学生的问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学三年级上册》教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如不同长度单位的照片、实际物品的尺寸图片等。

b.准备图表，如长度单位换算表，以便学生直观地了解毫米与其他单位之间的关系。

c.收集一些视频资源，如毫米测量工具的使用方法，以及其他长度单位换算的实际应用场景。

3.实验器材：

a.准备尺子、毫米刻度尺、测量绳等测量工具，确保其完整性和安全性。

b.准备一些日常物品，如铅笔、书籍、玩具等，用于实际测量练习。

c.如果有条件，可以准备一些模型或实物，如教室的模型、家具的复制品等，用于测量练习。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。

b.在小组讨论区设置足够的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作。

c.在实验操作区设置实验台和测量工具，确保学生有足够的空间进行实际操作。

d.布置一些提示语或标志，如“请保持安静”、“请注意安全”等，以提醒学生遵守课堂纪律和注意安全。

5.其他准备：

a.确保投影仪或多媒体设备正常运行，以便展示辅助材料和视频资源。

b.准备教案和教学指导，以便教师进行教学活动和引导学生学习。

c.准备一些练习题和答案，以便进行课堂练习和反馈学生学习情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“毫米的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解毫米的概念和与其他长度单位的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“毫米的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“毫米的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解毫米的概念、毫米与厘米、米之间的换算关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量练习等活动，让学生在实践中掌握毫米的运用。

-解答疑问：