第一单元第3课四、配插图 教案 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册.docx

第一单元第3课四、配插图教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中信息技术七年级上册第一单元第3课四、配插图。配插图是网页设计中的一项重要技能，通过添加合适的插图可以使网页更加美观、生动。本节课的学习目标是让学生掌握如何为网页添加合适的插图，并学会调整插图的大小、位置和样式，以达到最佳的视觉效果。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了如何使用文字和图片进行网页设计，本节课在此基础上进一步学习如何为网页添加和调整插图，使网页更加丰富多彩。同时，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，为本节课的学习提供了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面的核心素养。

1.信息意识：通过学习配插图的知识，学生能够识别和理解网页设计中的信息需求，主动寻找合适的插图资源，并将其应用于网页设计中。

2.计算思维：学生将在本节课中通过实际操作，学会计算和调整插图的大小、位置和样式，锻炼解决问题的能力，培养计算思维。

3.数字化学习与创新：学生将学会使用计算机软件进行网页设计，并通过网络资源获取插图素材，培养数字化学习和创新的能力。

4.信息社会责任：学生将在本节课中学习如何选择和应用合适的插图，避免侵犯他人的知识产权，培养良好的信息社会责任意识。

重点难点及解决办法

1.重点：为学生讲解如何为网页添加合适的插图，以及如何调整插图的大小、位置和样式。

解决方法：教师通过实际操作演示，展示添加和调整插图的步骤，让学生直观地了解操作过程。

突破策略：教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中应用所学知识，加深对重点知识的理解。

2.难点：学生可能对如何选择合适的插图素材感到困难，以及如何调整插图的样式以达到最佳的视觉效果。

解决方法：教师提供一些常用的插图素材网站，指导学生如何选择合适的插图，并提供一些调整插图样式的技巧。

突破策略：教师可以组织一些小组讨论，让学生互相分享选择和调整插图的经验，共同解决难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版初中信息技术七年级上册第一单元第3课四、配插图。教材中包含了本节课的主要内容，如插图的选择、添加和调整等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解插图的选择和应用，以及如何调整插图的大小、位置和样式。例如，准备一些网页设计中的优秀案例，让学生通过观察和分析，了解如何为网页添加合适的插图。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将使用计算机软件进行网页设计，因此需要确保每台计算机都安装了所需的软件，如MicrosoftExpressionWeb等。同时，确保计算机的稳定性和网络安全，以保证学生的实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习，例如，将学生分成小组，每个小组配备一台计算机，以便学生进行分组讨论和实验操作。此外，布置一些插图素材，让学生在实际操作中选择和应用，增加学生的实践机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解配插图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习配插图内容做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确配插图教学目标和配插图重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保配插图教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习配插图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与配插图内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入配插图学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的网页设计基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为配插图新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解配插图知识点，结合实例帮助学生理解。突出配插图重点，强调配插图难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕配插图问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过配插图例题讲解和练习，让学生掌握配插图技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验配插图知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对配插图知识的