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浙教版小学劳动四年级下册教案（附目录）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版小学劳动四年级下册教案（附目录）

教材分析

《浙教版小学劳动四年级下册》以培养孩子动手能力、生活技能和创造性思维为目标，内容贴近学生生活，注重实践操作。本章节选取“我是小巧手”单元，旨在通过制作简单的手工作品，让学生掌握基本手工技巧，提高动手实践能力。课程内容包括剪纸、粘贴、缝纫等，与课本内容紧密结合，让学生在动手操作中培养耐心、细致的品质，同时激发学生的创新意识。教学内容符合四年级学生认知水平，既能巩固所学知识，又能拓展学生视野，提高综合素质。

核心素养目标分析

《我是小巧手》单元教学旨在深化学生的核心素养，特别是实践创新能力、审美情感以及团队协作能力的培养。通过对手工制作的探索与操作，学生将增强以下方面的核心素养：首先，实践创新能力，学生将在动手制作过程中，学会观察、思考、设计、改进，从而激发创新意识，培养解决问题的实践能力；其次，审美情感，学生在创作中感受材料特性，探索色彩搭配，培养美的感知和鉴赏能力，提升审美情趣；最后，团队协作能力，学生在小组合作中学会交流、互助、分享，增强团队意识和协作精神，为未来社会生活打下坚实基础。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，旨在全面提高学生的综合素养，符合新教程的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上册的学习中，学生已经接触过一些简单的手工制作，如剪纸、粘贴等基本技巧。此外，他们对于色彩搭配、形状识别等美术基础知识也有所了解，这为学习本章节内容打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于动手实践类课程具有浓厚的兴趣。他们喜欢尝试新事物，有一定的创新能力。在能力方面，学生已具备一定的观察能力、动手能力和审美能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，喜欢与同伴一起分享、交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行手工制作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，手工技巧方面，如缝纫、粘贴等需要细致操作的技巧，学生可能掌握不够熟练；其次，创新设计方面，部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师引导和启发；最后，团队合作方面，学生可能在分工、沟通、协作上存在一定问题，需要教师指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，针对四年级学生的特点，本章节采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简明扼要地讲解手工技巧、设计理念和操作步骤，为学生提供必要的知识支撑。

（2）讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的设计思路和制作经验，培养学生表达和沟通能力。

（3）案例研究：展示优秀的手工作品案例，引导学生分析其特点，从中学习创意设计和制作技巧。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个手工作品项目，培养学生团队协作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过展示一组富有创意的手工作品，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

（2）基本技能训练：教师示范并讲解剪纸、粘贴、缝纫等基本手工技巧，学生跟随练习，巩固所学知识。

（3）创意设计环节：学生以小组为单位，根据教师给出的主题，进行手工作品设计。在此过程中，学生可以相互讨论、交流，发挥创意。

（4）制作与展示：学生根据设计图纸，动手制作手工作品。完成后，进行课堂展示，学生互评、教师点评，共同提高。

（5）游戏活动：设计“手工达人挑战赛”，鼓励学生在规定时间内完成指定任务，提高动手能力和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示教学内容、案例和操作步骤，便于学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放制作手工作品的视频教程，帮助学生更好地掌握手工技巧。

（3）在线工具：利用网络资源，如手工制作网站、APP等，为学生提供更多创意灵感。

（4）实物材料：准备丰富的手工材料，如彩纸、布料、针线等，方便学生实践操作。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我是小巧手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些有趣的手工作品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手工艺的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解手工艺的基本概念。手工艺是通过手工技巧制作的艺术品或实用物品。它不仅能够培养我们的动手能力，还能激发我们的创造力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一款精美的手工作品是如何制作的，以及它如何体现了创意和技巧的结合