四年级数学下册人教版 第一单元_第01课时 加减法的意义及各部分之间的关系（教学设计）.docx

四年级数学下册人教版第一单元_第01课时加减法的意义及各部分之间的关系（教学设计）

主备人

备课成员

教学内容

《四年级数学下册人教版》第一单元_第01课时“加减法的意义及各部分之间的关系”，主要包括以下内容：1.加法的意义：认识加法是求几个数合并成的一个数的运算；2.减法的意义：理解减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算；3.加数、和与减数之间的关系：掌握在加法中，两个加数与和的关系；在减法中，被减数、减数与差的关系；4.应用加减法解决实际问题：通过具体情境，使学生能够运用加减法进行问题求解，并理解加减法在实际生活中的应用。本节课将结合教材内容，通过实例讲解、互动讨论等形式，帮助学生深入理解加减法的意义及各部分之间的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.数学抽象能力：通过理解加法和减法的意义，使学生能够抽象出数量关系，形成数学概念；2.逻辑推理能力：在学习加减法各部分之间的关系中，引导学生运用逻辑思维，推理和理解数学原理；3.数学建模能力：使学生能够将现实生活中的问题转化为数学模型，利用加减法求解；4.数学应用能力：培养学生将所学知识应用于解决实际问题的能力，增强数学在生活中的实践价值。通过本节课的学习，让学生在掌握加减法运算的基础上，提升数学核心素养，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解加法的意义：加法是求几个数合并成的一个数的运算。例如，3个苹果加上2个苹果，一共是5个苹果。

-掌握减法的意义：减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。例如，5个苹果减去2个苹果，剩下3个苹果。

-识别加数、和与减数之间的关系：在加法中，两个加数相加得到和；在减法中，被减数减去减数得到差。

-应用加减法解决实际问题：将加减法应用于生活情境，如购物找零、分配物品等。

2.教学难点

-加法意义的内化：学生需要理解加法不仅仅是数字的简单相加，而是数量的合并，这在抽象层面上是一个挑战。

-减法意义的理解：学生对减法的理解往往局限于“拿走”的概念，而难以理解减法中的逆向关系，即和减去一个加数得到另一个加数。

-加减法各部分关系的混淆：学生可能会混淆加数、和、被减数、减数和差的概念，需要通过具体实例和操作活动来明确它们之间的关系。

-解决实际问题的应用：将加减法应用于解决实际问题时，学生可能会在选择使用加法还是减法上遇到困难，需要培养他们分析问题、选择适当方法解决问题的能力。

举例说明：

（1）教学重点举例

-在讲解加法意义时，可以通过实物演示或图片辅助，如将3个红色小圆片和2个蓝色小圆片合并在一起，让学生数一数总共有多少个小圆片，强化加法合并的概念。

-在解释减法意义时，可以设置情景，如一个篮子里有5个苹果，拿走2个，让学生观察篮子里还剩下几个苹果，通过实际操作理解减法。

-通过图表、算式等方式，反复练习加数+加数=和、被减数-减数=差的关系，使学生能够直观感受到这些部分之间的联系。

（2）教学难点举例

-对于加法意义的内化，可以通过小组活动，让学生分组收集一定数量的物品，然后将不同组的物品合并，数一数合并后的总数，讨论加法的意义。

-在减法理解上，可以设计“逆向找加数”的游戏，如出示数字“5”和“2”，让学生找出另一个加数是多少，使其与“2”相加等于“5”。

-对于加减法各部分关系的混淆，可以设计对比练习，让学生填写加数、和、被减数、减数和差，然后进行互换练习，加深理解。

-在解决实际问题的应用上，可以提供多样化的情境题，如购物清单、分组活动等，让学生通过画图、列式等方法，分析问题，选择正确的运算方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《四年级数学下册人教版》教材，提前指导学生预习第一单元相关内容，特别是第01课时中关于加减法的意义及各部分之间的关系。

-准备教学参考资料，如教师用书、教学指导手册等，以便在课堂上对学生进行指导和解答。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、卡片等，用于直观展示加数、和、被减数、减数等概念，帮助学生形象理解。

-制作或搜集与加减法相关的教学视频，通过动画、情景剧等形式，生动展示加减法的实际应用。

-设计并打印加减法练习题，包括文字题、图表题和实际问题，以便学生在课堂上进行巩固练习。

3.实验器材：

-准备计数小棒、算珠、卡片等教学具，用于课堂上进行加减法的操作实验。

-确保实验器材的数量充足、完整，易于学生操作，同时注意安全性。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同区域，如讲解区、小