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中职教育信息化教学设计的重要性

【摘要】本文主要是探讨信息化教学环境对中职教育的重要性。首先从普通环境下的教学设计和信息化环境教学设计的区别出发，从各个层面描述了信息化环境下的教学设计的优势。其次，详细分析了中职生从包括生源特点、心理准备特点、学习准备特点等多方面特点。最后通过在中职信息化环境下教学实践案例，在实践中信息化的优势凸显出来，解决了一系列中职生学习中容易遇到的问题和困难。

【关键词】信息化中职生学习特点课堂实例

【正文】

1.普通环境教学设计和信息化环境教学设计的区别

1.1教学设计包含的内容

（1）对学生学什么和教什么进行设计。是对中学信息技术课堂教学内容进行设计。包括课程层次、结构、内容、环节、知识点与知识点之间的连接、单元与单元之间的内容与结构进行合理设计设计。

（2）对用什么来学和用什么来教进行设计。在教学过程中，对使用的传统媒体比如纸质教材、印刷资料、练习册的使用进行设计，对信息技术环境中媒体比如多媒体课件、学习网站、网络课程的使用、微课的使用等学习资源进行设计。

（3）对怎么学和怎么教进行设计。就是对课堂教学结构和模式，采用何种策略手段和方法等进行设计。

（4）对学得怎么样、教得怎么样进行评价。即对中学信息技术课堂教学结果进行一系列的价值判断。

1.2.教育信息化的概念及特征

什么是教育信息化的概念至今仍未统一，其中有几位具有代表性的专家给出的观点有：

所谓教育信息化，指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。（南国农）

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一个全新的教育形态——信息化教育。（祝智庭）

教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下积极应用信息技术，深入开发，广泛利用信息资源。培养适应信息社会要求的创新型人才，加速实现教育现代化的系统工程。（李克东）

从以上几个观点可以看出，信息技术是利用更全面的形式、资源、环境，更先进的技术、手段、思维对学生这个教育的核心，进行更加有效的教育教学活动，使学生这个学习主体能够更好的提升信息素养和综合素养，为将来进入社会后推进现代化社会进步做准备。

教育信息化的特征。即包括“技术”层面特征，又具有“教育”层面特征。

从技术层面特征来看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化、和多媒体化。数字化是对物理世界的“数字化”，是通过数字化技术对人类社会的仿真，能够使得教育信息化下的教学活动更加直观、准确、标准统一。网络化使得信息化教学下的教学内容更广泛、前沿，减少了教师和学生的时间和控件限制，更好实现师生互动、生生互动、人机互动。智能化能够让教育信息化下的教学系统达到发布任务代理化、教学策略多样化、学生学习情况统计分析精准化。多媒体化能够让教育信息化下的教学更加直观，对学生的感官刺激更加深刻，通过声音、动画、模拟让教学有更大发挥空间。

从教育层面特征来看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性。开放性是指网络资源的体系和内容能够让人们方便地进行调整和更换。交互性是指网络资源不仅要有人机交互，更重要的是数字技术使人们通过网络轻松实现人与人之间的沟通与交流。共享性是指网络资源要通过链接等多种方式引入丰富的动态学习资源，这些资源不一定属于一个网站或一个服务器。

1.3信息化环境教学设计的优点

普通教学环境下的教学设计，首先如何带动课堂气氛，引起学生共鸣，主要依托的是教师的教学经验，教师经验稍有不足，教学环节设计稍有欠缺，学生的积极性或者共鸣就很难再调动起来，就会导致教学效果欠佳、教学环节不紧凑、教学进度跟不上等现象。其次普通教学的主阵地在课上，课前预习和课后复习很难调动学生自主积极性。但是通过信息化环境下的教学设计课堂就能很大程度的避免这些现象，首先在课前可以利用学习平台给学生发布微课，微课先行，微课形式更新颖更能引起学生的兴趣，能很快的让学生对课程有一个大体的认知和认识，在课上学习时就能降低难度，节省教学时间更能保证教学进度；其次在利用信息化资源或者信息化手段比如视频、音频、问卷等形式，能够让学生在包括时间和控件各个维度上对知识点有更直观的印象，并跟容易形成知识架构；最后在知识拓展上，更能培养学生创新性思维，比如让学生在课下利用信息化手段完成相应作业，在下次课时播放引起学生共鸣，产生对知识点的更深层次的理解。

2.中职学校学生的特征分析

2.1中职学校生源特点

我国是一个以农村人口为主的发展中国家，国家又有对公办中等职业学校全日制正式学籍中所有农村（含县镇）学生、城市涉农学生和家庭经济困难学生免除学费的政策，所以中职学校的主要生源来自源于农村。他们接触信息化教学层次比较低，有可能完全没没接