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25.《慢性子裁缝和急性子顾客》教案和教学设计

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教材分析

本节课选用的是人教版语文四年级上册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》。本篇文章通过讲述一个慢性子的裁缝和一个急性子的顾客之间的故事，让学生在轻松愉快的氛围中，理解并掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

课文内容富有想象力，语言幽默风趣，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。故事中的慢性子和急性子的性格特点鲜明，有利于学生理解和把握人物性格。此外，本节课还涉及到一些成语和俗语，如“慢条斯理”、“急性子”等，既能丰富学生的词汇量，又能让学生了解中华优秀传统文化。

本节课旨在通过朗读、讨论、表演等形式，让学生充分体验课文的魅力，提高他们的语文素养。在教学过程中，要注重引导学生理解课文的深层含义，体会作者的用心良苦，并学会在生活中正确处理人际关系。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生在课堂上都能得到充分的锻炼和发展。

核心素养目标

本节课旨在培养和提升学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力，使他们在实际情境中能够流畅、准确地运用汉语进行沟通和表达。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，使他们能够从不同的角度和维度理解和解读文本。

3.文化意识：通过学习课文中的成语和俗语，使学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力，增强他们的文化自觉和文化自信。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略，提高学习效率和效果。

5.情感态度：通过感受课文中的幽默风趣，培养学生积极、健康的情感态度，使他们能够在学习和生活中保持乐观、积极的心态。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）语言能力：本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解并掌握课文中的关键词语和句型，如“慢条斯理”、“急性子”等，并能够运用这些词语和句型进行口语表达。

（2）思维品质：重点培养学生通过分析课文内容，理解慢性子和急性子之间的矛盾和冲突，提高他们的逻辑思维和判断能力。

（3）文化意识：通过学习课文中的成语和俗语，使学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力，增强他们的文化自觉和文化自信。

（4）学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略，提高学习效率和效果。

（5）情感态度：通过感受课文中的幽默风趣，培养学生积极、健康的情感态度，使他们能够在学习和生活中保持乐观、积极的心态。

2.教学难点：

（1）语言能力：课文中的一些词语和句型可能对学生来说比较困难，如“慢条斯理”、“急性子”等，需要教师通过生动的讲解和实例演示，帮助学生理解和掌握。

（2）思维品质：学生可能对课文中慢性子和急性子之间的矛盾和冲突的理解不够深入，需要教师通过提问、讨论等方式，引导学生进行分析思考。

（3）文化意识：学生可能对成语和俗语的理解不够，需要教师通过讲解、举例等方式，使他们了解和感受中华优秀传统文化的魅力。

（4）学习策略：学生可能对自主学习、合作学习和探究学习的能力不够强，需要教师通过具体的指导和示范，帮助他们建立有效的学习策略。

（5）情感态度：学生可能对课文中的幽默风趣的理解不够，需要教师通过讲解和表演等方式，使他们感受到课文中的趣味性，培养积极、健康的情感态度。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际语境中学习和使用课文中的关键词语和句型，提高他们的语言能力。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维品质和表达能力。

3.任务型教学法：通过完成特定的任务，让学生在实践中运用所学的知识，提高他们的学习策略和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂讲解、练习和测试，提高教学效果和效率。

3.角色扮演：让学生分角色扮演课文中的慢性子和急性子，通过表演的方式，增强学生对课文内容的理解和体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《慢性子裁缝和急性子顾客》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道裁缝是什么吗？顾客又是什么？他们之间会发生什么样的故事呢？”

展示一些关于裁缝和顾客的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节，理解慢性子和急性子的性格特点。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和表情，感受故事中的幽默和趣味。