激励小学生勇于面对挑战.docx

激励小学生勇于面对挑战

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学语文四年级上册第六单元“激励小学生勇于面对挑战”。本单元的主要内容包括以下几个部分：

1.学习目标：使学生了解生活中会遇到各种挑战，培养学生勇于面对挑战的精神品质。

2.课文内容：本单元包含3篇文章，分别是《玲玲的画》、《小狗杜威》和《卖火柴的小女孩》。这些文章都以不同的角度展现了面对挑战的主题，通过阅读使学生感受到主人公面对困难、勇于挑战的精神风貌。

3.写作训练：要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于“我勇敢面对挑战”的作文，培养学生的写作能力和勇于面对挑战的意识。

4.口语交际：组织学生进行关于“如何面对挑战”的讨论，提高学生的口语表达能力，培养他们勇于表达自己观点的习惯。

5.课后实践：鼓励学生在课后参加各种实践活动，如课外阅读、社会调查等，让学生在实践中学会勇敢面对挑战。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语文素养：通过阅读课文，提高学生的语文素养，使他们能够理解文章的主题，掌握文章的基本结构，培养他们的阅读能力和理解能力。

2.思维品质：通过讨论和写作，培养学生的思维品质，使他们能够独立思考，勇于表达自己的观点，培养他们的创新思维和批判性思维。

3.情感态度：通过课文的学习，使学生能够理解并体会到面对挑战的重要性，培养他们积极向上的情感态度，使他们能够勇于面对生活中的各种挑战。

4.文化意识：通过课文的学习，使学生了解不同文化背景下的挑战和困难，培养他们的文化意识，使他们能够尊重并理解不同的文化。

5.实践能力：通过课后实践，培养学生的实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主题和结构。此外，学生还应该具备一定的写作和口语交际能力，能够表达自己的观点和思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对故事性的内容通常比较感兴趣，因此通过课文故事来引导他们学习会更容易引起他们的兴趣。在能力方面，学生普遍具备一定的分析和理解能力，但写作和口语交际能力参差不齐。在学习风格上，有的学生喜欢通过独立思考来学习，而有的学生则更倾向于通过与他人合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对文章深层含义的理解，特别是对于一些抽象的概念和情感的理解；在写作过程中，如何将自己的观点清晰、有条理地表达出来；在口语交际中，如何能够流畅地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的观点。此外，部分学生可能会对课文中的文化背景不太了解，这也是他们需要面对的一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文四年级上册第六单元的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备课文中所提到的故事情节的相关图片，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。此外，还可以准备一些与勇敢面对挑战相关的名言警句的图片或卡片，以便在课堂上进行引用和分享。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。如有需要，可以向学校实验室借用相关实验器材，并在实验前进行充分的检查和准备。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与勇敢面对挑战相关的标语或海报，以营造积极向上的学习氛围。如果需要进行实验操作，可以准备实验操作台和相关设备。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便在课堂上进行教学演示和分享。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便在课后学生可以展示自己的写作和绘画作品，鼓励他们互相学习和交流。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“激励小学生勇于面对挑战”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预