（核心素养目标）4.3 心脏和血液 教案设计.docx

（核心素养目标）4.3心脏和血液教案设计

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课程基本信息

1.课程名称：《核心素养目标4.3心脏和血液》

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：第5周星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

利用互动问答方式引导学生回顾上一节课的内容，通过提问关于血液循环的问题，激发学生对本节课的兴趣。

【新课内容】（25分钟）

1.通过PPT展示心脏的结构，讲解心脏的功能，让学生了解心脏是人体的重要器官。

-结合课本图示，让学生观察心脏的四个腔室，解释各个腔室的作用。

2.讲解血液的组成和功能，引导学生理解血液循环的重要性。

-介绍红细胞、白细胞、血小板的功能，结合课本中的相关知识。

3.深入剖析心脏和血液循环的关系，讲解体循环和肺循环的过程。

-结合课本流程图，让学生跟随讲解，理解血液循环的过程。

【课堂实践】（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论心脏和血液在人体中的作用，以及如何保持心脏健康。

2.制作模型：指导学生制作简单的心脏模型，加深对心脏结构的认识。

【总结与布置作业】（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，让学生复述心脏和血液的基本知识。

2.布置作业：让学生结合课本内容，画出心脏和血液循环的示意图。

【课后反思】

根据学生的课堂表现和作业反馈，调整教学方法，以提高学生对心脏和血液知识的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对生命科学的基本认识，通过探究心脏和血液的知识，提高学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。首先，学生将形成对心脏和血液循环系统的整体认识，理解生命体内器官结构与功能的相互关系，强化生命观念。其次，通过分析心脏的工作原理和血液循环过程，培养学生逻辑推理和科学思维能力。此外，课堂实践环节，学生通过分组讨论和制作心脏模型，锻炼科学探究能力，学会合作与交流。最后，结合健康生活方式的讨论，引导学生关注自身健康，提升社会责任感，将所学知识应用于日常生活中，促进健康行为的形成。这一系列核心素养的培养，紧密结合课本内容，旨在使学生在掌握知识的同时，全面提升科学素养和自我认知。

重点难点及解决办法

重点：

1.心脏的结构与功能。

2.血液的组成及血液循环的过程。

3.心脏健康与生活习惯的关系。

难点：

1.心脏四个腔室的功能区分及协同工作原理。

2.血液循环中体循环和肺循环的相互关系。

3.结合实际生活，理解心脏健康的重要性。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和PPT动画，形象展示心脏结构和血液循环过程，帮助学生形成直观认识，加强记忆。

2.通过分组讨论和问答环节，引导学生主动思考和探究，加深对心脏四个腔室功能和血液循环关系的理解。

3.创设生活情境，让学生举例说明不良生活习惯对心脏健康的影响，以及如何通过科学的生活方式维护心脏健康。

4.设计课后探究活动，鼓励学生在家庭和社区中调查心脏健康知识，将学习延伸至课外，增强学习效果。

5.提供个性化学习材料，针对不同学生的学习难点，给予个别指导和帮助，确保每位学生都能掌握重点知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，结合六年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师讲解心脏和血液的基本知识，帮助学生建立完整的知识框架。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生合作交流能力。

（3）案例研究：分析具体病例，让学生了解心脏疾病对生活的影响，提高学生的健康意识。

（4）项目导向学习：设计心脏健康项目，引导学生自主探究，将所学知识应用于实际生活。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过互动问答，引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。

（2）新课内容环节：

①利用PPT展示心脏结构和血液循环过程，结合讲解，让学生形成直观认识。

②分组讨论心脏四个腔室的功能和血液循环的过程，促进学生思考和交流。

③角色扮演：让学生扮演心脏的不同部位，模拟心脏工作过程，增强课堂趣味性。

④实验活动：指导学生制作心脏模型，加深对心脏结构的理解。

（3）课堂实践环节：

①开展心脏健康知识竞赛，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

②设计健康生活方式宣传海报，提高学生的健康意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：展示心脏结构、血液循环过程、病例分析等教学内容，直观生动。

（2）视频：播放心脏手术等视频，让学生了解心脏疾病的治疗方法，拓宽视野。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多学习素材，如心脏健康科普文章、动画等。

（4）实物模型：展示心脏实物模型，帮助学生更直观地了解心脏结构。

教学流程