统编版语文二年级下册 口语交际：注意说话的语气 教学设计.docx

统编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

统编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气教学设计

教学目标：

1.让学生理解在不同的情境下，使用不同的语气与人交流的重要性。

2.培养学生运用恰当的语气进行口语交际的能力。

3.通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的交际技巧和语言表达能力。

教学重点：

1.掌握不同的语气并能在实际情景中运用。

2.学会倾听和理解他人的观点，尊重他人。

教学难点：

1.如何运用恰当的语气进行口语交际。

2.在交际中学会表达自己的观点，同时尊重他人。

教学准备：

1.课本《口语交际：注意说话的语气》。

2.教学多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过一个日常生活中的场景，引发学生对语气与人际交流的思考。

2.新课导入：讲解不同语气的作用和重要性。

3.课堂实践：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的口语交际。

4.互动交流：学生分享自己的实践经验，讨论如何运用恰当的语气。

5.总结提升：教师总结课堂内容，强调在不同情境下使用恰当语气的重要性。

6.课后作业：学生回家后，与家人进行一次用恰当语气交流的练习，记录自己的感受。

教学反思：

本节课通过实践和讨论的方式，让学生深刻理解到语气在口语交际中的重要性。通过角色扮演和小组合作，学生能够在实际情境中运用恰当的语气进行交流，提高口语交际能力。同时，通过分享和讨论，学生学会倾听和尊重他人的观点，培养良好的交际技巧和语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习不同语气在口语交际中的应用，使学生能够更加准确、得体地表达自己的观点和情感。在角色扮演和小组讨论中，学生将提升自己的语言组织和表达能力。

2.交际技巧：通过模拟不同情境的口语交际，学生将学会如何与他人有效沟通，如何在交流中倾听和理解他人的观点，以及如何在表达自己观点的同时尊重他人。

3.情感态度：通过课堂上对不同语气的作用和重要性的讲解，以及课后与家人进行口语交际练习，学生将培养积极、友善的交际态度，学会在人际交往中以恰当的语气表达自己，以建立和谐的人际关系。

4.创新思维：在小组讨论和角色扮演中，学生将有机会发挥自己的创造力，提出不同的观点和表达方式。通过实践和分享，学生将学会如何从不同角度思考问题，培养创新思维。

5.文化意识：通过学习不同语气在口语交际中的应用，学生将了解和感受到中国文化的独特魅力。在交流中，学生将学会如何尊重和理解他人的文化背景，培养跨文化交际的能力。

三、学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了基本的口语交际技巧，如自我介绍、提问回答等。他们对于不同的语气有一定的了解，例如开心、生气、惊讶等情绪的表达。然而，学生可能对于如何运用不同的语气来表达自己的观点和情感，以及在复杂情境下如何选择恰当的语气进行交际还有待提高。

2.学习兴趣与能力：学生对于口语交际活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过角色扮演和小组讨论来实践和提高自己的口语表达能力。在学习过程中，他们能够积极参与，提出问题和观点。然而，部分学生在表达时可能存在紧张、害羞等情况，需要教师给予更多的鼓励和支持。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲和阅读来学习，有的则更倾向于通过实践和互动来掌握知识。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的不同学习风格，采用多样化的教学方法和手段，以满足每位学生的学习需求。

4.困难与挑战：学生在学习如何运用恰当语气进行口语交际时，可能会遇到以下困难和挑战：

-理解不同语气在特定情境下的运用，如如何在请求帮助时表达出恰当的礼貌语气。

-在实际交际中，如何克服紧张、害羞等情绪，自信地表达自己的观点。

-在小组讨论和角色扮演中，如何倾听和理解他人的观点，尊重他人，以达到有效沟通的目的。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中提供必要的指导和支持，例如通过示范、鼓励和正面反馈，帮助学生克服困难，提高口语交际能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解不同语气的作用和重要性，为学生提供理论知识的基础。

-案例研究：教师提供真实或模拟的案例，让学生分析案例中不同语气的运用，并讨论其效果。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，例如设计一个场景并运用恰当语气进行表演，以促进学生的实践和合作。

-讨论法：学生分组进行角色扮演和小组讨论，分享自己的实践经验，讨论如何运用恰当的语气进行口语交际。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的口语交际，练习运用恰当语气。

-小组讨论：学生分组讨