统编版四年级下册语文《语文园地七》 教案.docx

统编版四年级下册语文《语文园地七》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版四年级下册语文《语文园地七》教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版四年级下册语文《语文园地七》中的精读课文《慢性子与急性子顾客》，及相关语文实践活动。课文通过讲述慢性子和急性子顾客光顾急性子裁缝店的故事，让学生在趣味中体会人物性格特点，提升阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了阅读理解的基本方法，对不同性格特点的人物有一定了解。在此基础上，通过学习本节课文，学生可以进一步运用已学的阅读方法，分析课文中的慢性子和急性子顾客形象，同时锻炼自己的表达和创造能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读与理解：通过朗读课文，引导学生理解慢性子和急性子顾客的性格特点，体会课文的趣味性。

2.表达与创造：鼓励学生运用课文中的素材，进行创意表达，培养学生的语言运用能力。

3.思维与批判：引导学生分析课文中的矛盾冲突，培养学生独立思考和批判性思维。

4.文化传承：通过学习课文，让学生了解中国古代人物形象，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《慢性子与急性子顾客》的内容，把握慢性子和急性子顾客的性格特点。

（2）学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文中的趣味性和语言魅力。

（3）能够运用课文中的素材，进行创意表达，提升语言运用能力。

（4）分析课文中的矛盾冲突，培养独立思考和批判性思维。

（5）了解中国古代人物形象，传承中华优秀传统文化。

2.教学难点：

（1）理解慢性子和急性子顾客性格特点的内涵，引导学生深入体会课文的趣味性。

（2）引导学生运用课文中的素材进行创意表达，培养学生语言运用能力。

（3）分析课文中的矛盾冲突，培养学生独立思考和批判性思维。

（4）引导学生了解中国古代人物形象，传承中华优秀传统文化。

详细列明每个细节：

教学重点细节：

（1）理解课文内容：通过朗读、讨论等方式，让学生充分理解课文《慢性子与急性子顾客》的内容，包括故事情节、人物关系等。

（2）把握人物性格特点：引导学生分析慢性子和急性子顾客的性格特点，如慢性子的悠闲、急性子的急躁等，并通过角色扮演等活动，让学生深入体验人物性格。

（3）体会课文趣味性：通过朗读、表演等形式，让学生感受课文的趣味性，激发学生学习兴趣。

（4）创意表达：鼓励学生运用课文中的素材，进行创意表达，如编写续故事、绘制人物形象等，培养学生的语言运用能力和创造力。

（5）批判性思维：引导学生分析课文中的矛盾冲突，如慢性子和急性子顾客之间的冲突，培养学生的独立思考和批判性思维。

教学难点细节：

（1）理解人物性格特点：引导学生深入理解慢性子和急性子顾客性格特点的内涵，如慢性子的悠闲并非拖延，急性子的急躁并非无理取闹等，需要教师通过具体案例、情境模拟等方式进行讲解和引导。

（2）创意表达：学生在运用课文中的素材进行创意表达时，可能会遇到思路局限、语言组织困难等问题，教师需要提供适当的指导和建议，帮助学生突破思维定势，提高创意表达的能力。

（3）批判性思维：学生在分析课文中的矛盾冲突时，可能会过于表面化，无法深入挖掘背后的原因和意义，教师需要引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

（4）传承中华优秀传统文化：学生对于中国古代人物形象的了解可能较为有限，教师需要通过讲解、拓展阅读等方式，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《慢性子与急性子顾客》这篇课文的学习资料，包括文本教材和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些中国古代人物的插图，以帮助学生更好地理解课文中的文化背景。此外，还可以准备一些有关慢性子和急性子性格特点的例子，以便在课堂上进行讨论和分析。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个简单的角色扮演实验，让学生通过扮演慢性子和急性子顾客，亲身体验并理解他们的性格特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境，以便学生能够更好地参与到课堂活动中。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、音响设备等，以确保多媒体资源的正常使用。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和要求，以及相关的学习任务和问题。学生可以按照任务单的要求进行自主学习和合作学习。

7.评价工具：准备一份评价工具，用于对学生的学习情况进行监测和评估。可以包括对学生的阅读理解、表达能力和批