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教学设计方案
一、教学目标
1.知识目标
(1)能够正确听、说、读、写单词tall,short,fat,thin;
(2)能够正确运用Howtallareyou?和Imtall.进行询问和描述身高。
2.能力目标
(1)能够运用所学的形容词描述他人和自己的外貌特征;
(2)能够在真实情境中运用所学语言进行交际。
3.情感目标
培养学生的团队协作精神,增强自信心,学会尊重他人。
二、教学内容
本课主要教学内容为PEP教材六年级下册Unit1Howtallareyou?PartBLetslearn,通过学习,学生能够掌握单词tall,short,fat,thin,并能运用Howtallareyou?和Imtall.进行询问和描述身高。
三、教学重点与难点
1.重点:能够正确听、说、读、写单词tall,short,fat,thin,并能运用Howtallareyou?和Imtall.进行询问和描述身高。
2.难点:能够运用所学的形容词描述他人和自己的外貌特征。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT,录音机,磁带
2.学具:课本,练习册,铅笔,橡皮
五、教学过程
1.导入
利用PPT展示不同身高的人物图片,引导学生猜测他们的身高,从而引出本课的主题。
2.新课呈现
(1)呈现图片,引导学生说出tall,short,fat,thin;
(2)教师展示句型Howtallareyou?和Imtall.,引导学生进行模仿和操练。
3.学习巩固
(1)小组活动:学生分成小组,用Howtallareyou?和Imtall.进行问答,然后用Hes/Shestall.描述组内成员的身高;
(2)游戏:学生分成两组,教师出示不同身高的人物图片,学生要用Howtallareyou?和Imtall.进行问答,答对者得分,比赛哪一组得分高。
4.作业布置
让学生运用所学知识,描述自己和家人的身高,并写在练习册上。
六、板书设计
板书设计如下:
Unit1Howtallareyou?
新课呈现
tallshortfatthin
Howtallareyou?
Imtall.
学习巩固
Hes/Shestall.
作业设计
运用所学知识,描述自己和家人的身高,并写在练习册上。
七、课后反思
课后要反思本节课的教学效果,看学生是否掌握了单词tall,short,fat,thin,是否能正确运用Howtallareyou?和Imtall.进行询问和描述身高,以及是否能运用所学的形容词描述他人和自己的外貌特征。同时,还要关注学生在课堂上的参与度和合作精神,为下一节课的教学做好准备。
一、小组活动
小组活动是学生将所学知识应用到实际情境中的重要环节。在这个环节中,学生被分成小组,使用所学的形容词和句型进行问答和描述。教师应确保每个学生都有机会参与到活动中,鼓励他们大胆开口说英语。同时,教师应关注学生的发音和语法准确性,及时给予纠正和指导。
在小组活动过程中,教师应引导学生注意倾听他人的回答,并给予适当的反馈。例如,当一个学生用英语描述另一个学生的身高时,被描述的学生可以确认是否正确,并进行改正。这样的互动有助于提高学生的理解和表达能力。
教师还可以鼓励学生在小组活动中创造性地使用所学的形容词,比如用Hesnotonlytallbutalsothin.来描述一个人的身高和体型。这样不仅能加深学生对形容词的理解,还能提高他们的语言运用能力。
二、游戏环节
游戏环节是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,同时培养他们的团队合作精神。在设计游戏时,教师应确保游戏与教学内容紧密相关,且易于操作和理解。
例如,教师可以设计一个“猜身高”的游戏。游戏过程中,学生分成两组,每组轮流派出一名代表蒙上眼睛,其他组员用形容词描述该代表的身高。蒙上眼睛的代表需要根据描述猜测是谁。猜对的一方得分,比赛哪一组得分高。
在游戏过程中,教师应关注学生的参与度,确保每个学生都有机会参与到游戏中。同时,教师还应观察学生的表现,及时给予鼓励和指导。例如,当学生在描述身高时使用了错误的形容词,教师可以适时纠正,并教授正确的表达方式。
通过小组活动和游戏环节,学生能够在实际情境中运用所学知识,提高他们的交际能力和团队合作精神。同时,教师应关注学生的个体差异,给予不同的学生不同的关注和指导,确保每个学生都能在课堂活动中得到锻炼和提高。
在课后反思中,教师应关注学生在小组活动和游戏环节中的表现,思考如何改进教学方法,以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。教师还
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