三年级下册音乐教案 第六单元 如今家乡山连 山苏少版.docx

三年级下册音乐教案第六单元如今家乡山连山苏少版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级下册音乐

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.审美情感：通过学习歌曲《如今家乡山连山》，引导学生感受家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的审美情感。

2.音乐技能：通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏感、合唱协调能力，使学生在音乐表现力方面得到提升。

3.文化认知：通过学习这首歌曲，使学生了解我国南方地区的山水特点，感受家乡的风土人情，增强对家乡文化的认知。

4.合作意识：在合唱练习中，培养学生团队协作、互相配合的意识，提高学生的合作能力。

5.创新思维：在音乐活动中，鼓励学生发挥想象，创作富有创意的音乐作品，培养学生的创新精神。

6.自主学习能力：在课堂中，引导学生自主探究、发现问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

学情分析

三年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在音乐方面，大部分学生已经掌握了基本的音准和节奏感，具备一定的合唱能力。然而，部分学生在音准和节奏感方面仍有待提高，需要老师在教学中给予关注和指导。

在知识、能力、素质方面，学生们普遍具备一定的音乐基础，能够跟随老师学会新歌曲。但在音乐表现力和创造力方面，部分学生仍有待提高。因此，老师在教学过程中应注重培养学生的音乐表现力和创造力，激发他们的音乐潜能。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但也有少数学生注意力不集中，容易分心。针对这一情况，老师在教学中应采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

对于本节课的内容，《如今家乡山连山》，学生们对家乡的风土人情有一定的了解，这有助于他们更好地感受和表现歌曲。然而，对于家乡文化的深入了解和认知仍有待提高。因此，老师在教学中应结合歌曲内容，引导学生了解家乡的文化背景，培养他们的文化认知。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师通过讲解歌曲的背景、旋律特点和演唱技巧，引导学生了解和掌握音乐知识。

-讨论法：学生分组讨论家乡的山和水，分享自己的感受和体验，培养学生的交流能力和合作意识。

-案例研究：分析家乡的山连山的自然景观，让学生了解家乡的自然地理特点，增强文化认知。

-项目导向学习：学生分组创作以家乡为主题的歌曲，培养学生的创新思维和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演导游，向其他同学介绍家乡的山连山，提高学生的表达能力和创造力。

-实验：老师带领学生进行音准和节奏的实验，让学生在实践中掌握音乐技巧。

-游戏：设计音乐游戏，如音准接力赛、节奏猜猜看等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

-合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作课件，展示歌曲《如今家乡山连山》的旋律、歌词和相关图片，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

-视频：播放家乡山连山的自然风光视频，让学生直观地感受家乡的美丽。

-在线工具：利用音乐制作软件，让学生在线创作家乡主题的歌曲，提高学生的创新能力和技术应用能力。

-音响设备：播放歌曲《如今家乡山连山》，让学生跟随音乐学唱，提高学生的音乐表现力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《如今家乡山连山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡的山连山是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡山连山的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的美丽。

简短介绍歌曲《如今家乡山连山》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、旋律特点和演唱技巧。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的旋律特点和演唱技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家乡文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可