小学六年级课后服务：scratch少儿编程 四阶第10课：Scratch数学（二）.docx

小学六年级课后服务：scratch少儿编程四阶第10课：Scratch数学（二）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《小学六年级课后服务：Scratch少儿编程四阶》第10课“Scratch数学（二）”课程，紧密结合课本内容，旨在让学生通过Scratch编程平台，进一步探索数学与编程的结合。本节课在学生对Scratch基本操作和编程逻辑有一定了解的基础上，引入更深入的数学概念，如坐标系、角度计算等，培养学生运用Scratch解决数学问题的能力。课程内容与课本知识紧密结合，通过设计富有挑战性和趣味性的编程任务，让学生在实践中掌握数学知识，提升逻辑思维和问题解决能力，充分体现了学科的实用性和教学实际需求。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息技术应用能力与数学逻辑思维能力。通过运用Scratch编程探索数学问题，学生将提升以下方面的素养：一是增强数字化创新思维，运用编程工具解决数学问题，激发创新意识；二是提高问题解决能力，结合坐标系、角度计算等数学知识，设计编程作品，培养解决实际问题的能力；三是培养合作与交流能力，学生在小组合作中分享想法，互相学习，提高团队协作能力；四是提升审美与创造力，通过Scratch作品展示，激发学生对美的追求，培养审美情趣。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在培养学生适应未来社会发展需求的综合能力。

三、学情分析

本节课针对的是小学六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：六年级学生已具备一定的数学基础，理解坐标系、角度计算等概念，但可能对将这些知识应用于编程中尚存困难。此外，学生对Scratch编程已有初步了解，掌握了基本操作和编程逻辑，但在解决复杂问题时，可能还需加强逻辑思维和问题分析能力。

2.能力层面：在信息技术应用能力方面，学生通过前期的学习，已具备一定的操作技能和编程思维。但在创新能力、问题解决能力方面，部分学生可能仍需提高。此外，学生在团队协作、沟通表达方面能力参差不齐，对课程学习的深入开展有一定影响。

3.素质层面：学生在道德品质、学习态度、学习方法等方面表现良好，具备一定的自律性和责任感。但在面对困难时，部分学生可能表现出焦虑、退缩等情绪，影响学习效果。

（1）学生层次：六年级学生处于青春期初期，个性鲜明，兴趣广泛。他们对新鲜事物充满好奇，有利于激发学习编程的兴趣。但同时，学生之间的差异较大，个别学生可能在编程和数学方面的基础较弱，需要教师关注和辅导。

（2）知识方面：学生对数学知识有一定的掌握，但将数学知识与Scratch编程相结合的能力有待提高。此外，学生对编程语言的理解和运用尚处于初级阶段，需要在课程中逐步提高。

（3）能力方面：学生在操作计算机和运用Scratch编程方面表现出一定的能力，但在创新思维、问题解决能力方面，部分学生存在不足。课程中，教师应注重培养学生这方面的能力，提高他们的综合素质。

（4）素质方面：学生在课程学习中表现出积极的学习态度，但面对困难时，部分学生可能缺乏自信，影响学习效果。教师应关注学生心理健康，培养他们的抗挫能力。

（5）行为习惯：学生已养成一定的学习习惯，能按时完成作业，但部分学生在课后自主学习方面仍有待提高。此外，学生在课堂上的参与度、团队合作等方面表现良好，有利于课程教学的开展。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解Scratch数学相关知识，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：针对编程过程中遇到的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生解决问题的能力。

（3）案例研究法：通过分析优秀编程作品，引导学生学习其中的数学知识和编程技巧。

（4）项目导向学习法：设计具有挑战性的编程项目，让学生在实际操作中运用所学知识，提高综合能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如“编程设计师”、“数学顾问”等，共同完成编程项目。

（2）实验：学生通过实际操作Scratch软件，探索数学知识与编程的结合。

（3）游戏：设计富有趣味性的编程小游戏，激发学生学习兴趣，提高编程技能。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示Scratch数学相关知识、案例和项目要求。

（2）视频：播放Scratch编程操作教程视频，帮助学生掌握编程技巧。

（3）在线工具：利用Scratch在线平台，让学生实时分享编程作品，互相学习和交流。

（4）教材：结合课本内容，为学生提供丰富的编程项目和练习题，巩固所学知识。

（5）辅助材料：提供相关数学知识和编程技巧的参考资料，便于学生拓展学习。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，