人音版（五线谱）一年级上册《同唱一首歌》教案.docx

人音版（五线谱）一年级上册《同唱一首歌》教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人音版（五线谱）一年级上册《同唱一首歌》。教学内容主要包括：认识五线谱的基本结构，学习简单的音高和节奏；通过合唱《同唱一首歌》，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。具体内容包括：

1.五线谱的基本结构：五线、四个间，以及五线谱上的音高标记。

2.简单的音高：学习并掌握C大调的do、re、mi、fa、sol五个音。

3.简单的节奏：全音符、二分音符和四分音符的识别与运用。

4.合唱《同唱一首歌》：学习歌曲，进行合唱练习，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。

本节课的教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握基本的音乐知识和技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：

1.感知与欣赏：通过学习五线谱和音高节奏，培养学生对音乐的感知能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱，提高音乐欣赏能力。

2.表现与创造：运用所学五线谱知识和音高节奏，学生能够自信地参与合唱《同唱一首歌》，展现音乐表现力，培养音乐创造力。

3.协作与交流：在合唱过程中，学生学会与他人合作，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。

4.知识与技能：掌握五线谱基本结构和简单的音高节奏，为后续音乐学习打下坚实基础，提高音乐素养。

5.情感与价值观：通过学习音乐，培养学生热爱生活、热爱集体、尊重他人的优秀品质，形成正确的价值观。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的音乐综合素质，提高他们的审美情趣和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的音乐学习中，已经初步了解了简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符；对基本的音高概念有初步的认识，如能识别一些简单的音名；同时，他们对音乐的节奏感有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，尤其对唱歌这种活泼的形式较为喜爱。他们在集体活动中表现出较强的参与意识和协作能力，但在注意力集中方面有待提高。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢探究，有的则需要通过反复实践来加强记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于五线谱的识读，学生可能会感到困难，特别是音高的识别和记忆；在合唱过程中，保持音准和节奏的准确可能会有挑战；此外，一年级学生的自控能力相对较弱，可能在集体活动中出现注意力分散、纪律松散等问题。

结合以上分析，本节课在设计上应注重激发学生的兴趣，通过直观、互动的教学方法，帮助学生克服困难，逐步提高他们的音乐素养和集体协作能力。同时，针对学生的学习风格差异，采用多样化的教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习体验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对五线谱基本结构和音高节奏知识，通过生动的语言和直观的板书，为学生提供系统的理论知识，确保学生能够掌握基本的音乐符号和概念。

-通过故事化讲解，将五线谱的起源和每个音符的形象化描述，帮助学生记忆和理解。

-结合学生的生活经验，用熟悉的物品或动作来比拟音高和节奏，提高学生的学习兴趣。

2.演示法：通过教师或学生的现场演示，展示正确的唱歌姿势、呼吸方法和音准节奏，让学生直观地学习并模仿。

-教师现场演示五线谱的识读和唱歌技巧，强调音准和节奏的重要性。

-邀请部分学生进行示范演唱，其他学生观摩并给予反馈，促进学生的互动和参与。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生在讨论中发现问题、解决问题，提高他们的自主学习能力。

-分组讨论五线谱学习中遇到的问题，促进学生之间的交流和互助。

-设计集体节奏创作活动，让学生在合作中体验音乐的乐趣，增强团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示五线谱教学课件和歌曲演唱视频，增强教学的直观性和趣味性。

-使用专业的音乐教学软件，如五线谱编辑器和节奏练习工具，让学生在互动中学习。

-播放不同版本的《同唱一首歌》，让学生感受不同演唱风格，提高音乐鉴赏能力。

2.信息技术辅助教学：利用互联网资源，如在线音乐教育平台和移动应用程序，为学生提供丰富的学习资源，拓展学习空间。

-推荐适合一年级学生的音乐教育网站和APP，让学生在课外自主学习和巩固知识。

-利用社交媒体或班级群组分享学习心得和作品，促进学生之间的相互学习和激励。

3.实物教学工具：使用五线谱卡片、音符模型等实物教学工具，让学生通过触摸和操作，直观地理解音乐理论知识。

-制作五线谱卡片，让学生在课堂上进行配对和排序游戏，增强学