三年级上册美术教学设计-第6课 神奇的大树丨赣美版 .docx

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教案：三年级上册美术教学设计——第6课《神奇的大树》丨赣美版

教学目标：

1.让学生了解和认识大树在自然界和人类生活中的重要作用，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。

2.引导学生运用观察、想象和创意表现等方法，创作出具有神奇色彩的大树作品。

3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质，提高学生的审美能力和创新能力。

教学内容：

1.学习大树的基本结构和生长特点。

2.学习运用创意表现方法，绘制神奇的大树。

3.学习欣赏和评价大树作品，提高审美能力。

教学重点与难点：

重点：了解大树的基本结构和生长特点，学会运用创意表现方法绘制神奇的大树。

难点：如何运用创意表现方法，使绘制的大树具有神奇的色彩和氛围。

教具与学具准备：

教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、树叶标本等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、树叶标本等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师展示图片：大自然中的大树，让学生观察并说出大树的特点。

2.引导学生思考：大树在自然界和人类生活中的作用是什么？

二、新课讲解（10分钟）

1.讲解大树的基本结构和生长特点。

2.讲解如何运用创意表现方法，绘制神奇的大树。

3.展示优秀的大树作品，引导学生欣赏和评价。

三、课堂练习（10分钟）

1.学生分组合作，选择一种神奇的大树进行绘制。

2.教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.每组学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

2.教师引导学生互相欣赏、评价，给予肯定和鼓励。

板书设计：

1.大树的基本结构

2.创意表现方法

3.神奇的大树氛围

作业设计：

1.学生课后绘制一幅关于神奇的大树的作品，要求具有创意和想象力。

2.家长参与评价，鼓励孩子在生活中关注大自然，保护生态环境。

课后反思：

本节课通过学习大树的基本结构和生长特点，引导学生运用创意表现方法，绘制神奇的大树，使学生在创作过程中感受到大自然的神奇和美丽。同时，通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和创新能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生的成长，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，不断提高教学质量。

1.individualizedguidance:由于学生的绘画技能和想象力水平各不相同，教师需要提供个性化的指导。对于绘画技能较弱的学生，教师可以提供简单的绘画步骤和技巧；而对于绘画技能较强的学生，则可以鼓励他们尝试更复杂的绘画技巧和表现形式。

2.creativitystimulation:在绘画过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色和神奇色彩的大树作品。教师可以提出一些引导性的问题，如“如果你是一棵神奇的大树，你会希望拥有哪些特殊的能力或特征？”以此来激发学生的创造力。

3.collaborativelearning:课堂练习环节可以采用小组合作的形式，让学生相互学习和交流。每个小组可以选择一种神奇的大树，共同讨论并创作出一幅作品。这种方式不仅能够提高学生的团队合作能力，还能使他们从同伴那里获得灵感和启发。

4.realworldconnection:在绘画过程中，教师可以引导学生思考大树在现实世界中的重要性，例如它们对环境的影响，以及我们如何保护大树等。这样的实际应用能够帮助学生建立理论与现实之间的联系，增强他们的环保意识。

5.processorientation:在课堂练习中，教师应注重学生的绘画过程，而不仅仅是最终的作品。教师应该鼓励学生享受绘画的过程，感受创作的乐趣。同时，教师也可以通过观察学生的绘画过程，了解他们的思维方式和问题解决策略。

6.psychologicalsupport:学生在绘画过程中可能会遇到挫折，例如无法达到自己预期的效果或遇到困难。教师需要提供必要的心理支持，鼓励学生不气馁，相信自己能够通过努力克服困难。教师可以提供积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。

7.safetyandhealth:在绘画过程中，教师需要确保学生使用颜料和其他材料的安全。教师应提醒学生避免将颜料接触到皮肤和衣物上，以及注意使用画笔和刷子的方式，以防止意外伤害的发生。

在课堂练习环节中，教师的具体教学行为和策略应该是：

1.创设宽松的学习环境：教师应该为学生提供一个自由、轻松的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的思想和情感。在这样的环境中，学生才会敢于尝试，敢于犯错，从而不断地探索和发现。

2.启发式教学：教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如“如果你是一棵大树，你希望生活在什么样的环境中？”“你认为大树对周围的环境有哪些影响？”等问题，让学生在思考中自然而然地融入到绘画创作中。

3.过程指导：教师应该关注学生在