Unit2 Lesson12 A Visit to the Great Wall（教案）冀教版（三起）英语五年级下册 .docx

PAGE/NUMPAGES

教案：Unit2Lesson12AVisittotheGreatWall

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己去过的地方。

（3）了解中国的世界文化遗产，培养学生的爱国情怀。

2.能力目标

（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）能够运用地图和图片进行交流和表达。

3.情感目标

通过本课的学习，使学生产生对中国世界文化遗产的兴趣，激发学生的爱国热情。

二、教学内容

1.词汇：GreatWall,SummerPalace,TiananmenSquare,ForbiddenCity,TerracottaArmy,MogaoCaves,pandas,delicious,Chinesefood.

2.句型：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

（2）Wevisitedthe

（3）Wesawthe

（4）Thewas

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍自己去过的地方。

2.难点：一般过去时的运用，以及如何运用地图和图片进行交流和表达。

四、教具与学具准备

1.教具：录音机、磁带、课件、地图、图片。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）和学生交流他们去过的地方，引导学生谈论中国的世界文化遗产。

（2）播放录音，学生听录音并跟读。

2.导入（10分钟）

（1）向学生介绍本课的主题：AVisittotheGreatWall。

（2）引导学生思考：你们知道中国的世界文化遗产有哪些吗？

3.呈现（10分钟）

（1）向学生展示地图和图片，引导学生说出自己去过的地方。

（2）引导学生运用一般过去时描述过去发生的事情。

4.操练（10分钟）

（1）分组进行角色扮演，学生运用所学知识介绍自己去过的地方。

（2）老师随机抽取学生进行汇报，给予评价。

5.巩固（10分钟）

（1）完成练习册的相关练习。

（2）老师讲解并批改练习，给予评价。

六、板书设计

1.课题：AVisittotheGreatWall

2.生词：GreatWall,SummerPalace,TiananmenSquare,ForbiddenCity,TerracottaArmy,MogaoCaves,pandas,delicious,Chinesefood.

3.句型：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

（2）Wevisitedthe

（3）Wesawthe

（4）Thewas

七、作业设计

1.抄写生词和句子。

2.运用地图和图片，介绍自己去过的地方。

八、课后反思

通过本课的教学，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍自己去过的地方。在教学过程中，学生对中国的世界文化遗产产生了浓厚的兴趣，激发了学生的爱国热情。但在操练环节，部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。总体来说，本课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

重点关注细节：板书设计

一、课题的突出

在板书设计中，我将课题“AVisittotheGreatWall”用大号字体书写，并居中放置在黑板上，以突出本课的主题。这样能够让学生在进入课堂之初就对课题有一个清晰的认知，有助于引导他们关注和思考课题相关的内容。

二、生词的呈现

板书中，我将本课的生词用不同颜色标注，并配以图片，以便学生能够直观地认识和记忆生词。同时，我将生词按照词性进行分类，有助于学生理解和掌握词汇的用法。

三、句型的展示

在本课的板书设计中，我将四个句型用不同颜色书写，并标明句子的时态。这样能够让学生一目了然地了解句型的结构和时态特点，有助于他们在实际应用中正确使用这些句型。

四、图文结合

板书中，我运用了地图和图片，直观地展示了中国的世界文化遗产。这样能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。同时，通过观察图片，学生能够更好地描述自己去过的地方，提高他们的表达能力。

五、重点句型的操练

在板书设计中，我特别强调了四个句型的操练。我将每个句型都写在一个大的框架内，并在旁边留出足够的空间，以便学生在课堂上进行操练。这样能够让每个学生都有机会参与到课堂活动中，提高他们的口语表达能力。

六、课堂活动的引导

七、板书的结构与逻辑

板书的结构应该与教学内容的逻辑顺序相吻合。在本课的板书设计中，我呈现了课题，然后是生词，接着是句型，是课堂活动。这样的结构有助于学生按照