历史与社会：人教版八年级下册第八单元第三课第二框《文化教育革新》教学设计.docx

历史与社会：人教版八年级下册第八单元第三课第二框《文化教育革新》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

历史与社会：人教版八年级下册第八单元第三课第二框《文化教育革新》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：历史与社会：人教版八年级下册第八单元第三课第二框《文化教育革新》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（下册）全年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史与社会课程的学科特点，结合人教版八年级下册第八单元第三课第二框《文化教育革新》的教学内容，旨在培养学生的以下几个方面的核心素养：

1.时空观念：通过学习文化教育革新的历史背景、过程及影响，使学生能够建立起正确的时间、空间观念，理解文化教育革新在历史长河中的地位和作用。

2.史料实证：通过分析文化教育革新的相关史料，培养学生对史料的搜集、整理、分析、运用能力，提高学生的史证意识和史证能力。

3.历史解释：通过学习文化教育革新的原因、过程、成果，使学生能够对这一历史事件进行客观、全面、深入的解释和评价。

4.家国情怀：通过学习文化教育革新，使学生认识到教育在国家发展、民族进步中的重要作用，培养学生的民族自豪感和责任感。

5.批判性思维：通过分析文化教育革新过程中的矛盾、冲突，培养学生敢于质疑、善于批判的思维习惯。

6.团队协作：通过小组讨论、分享，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了历史与社会课程的相关知识，如我国历史的发展脉络、不同历史时期的社会变革等。同时，学生也掌握了一定的史料实证能力和历史解释能力，能够对历史事件进行基本的分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是那些与现实生活密切相关的知识。他们在学习过程中善于通过图片、视频等多媒体资源来获取信息，喜欢通过小组合作、讨论的形式进行学习。部分学生在历史学习中具有较高的思维敏捷性和批判性思维能力，能够提出有深度的观点和问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《文化教育革新》这一节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对文化教育革新的背景和意义理解不深刻，难以把握其在我国历史发展中的重要地位；对文化教育革新过程中的矛盾、冲突分析不透彻，无法全面评价其影响；史料实证能力不足，难以对文化教育革新的相关史料进行深入分析和解读。此外，部分学生可能会对文化教育革新的原因和成果之间的关联性感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会：人教版八年级下册》第八单元第三课第二框《文化教育革新》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括文化教育革新时期的学校照片、教育制度变革的图表、相关历史事件的视频片段等。此外，还可以准备一些与文化教育革新相关的名言警句、典故、案例等，以激发学生的学习兴趣和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，根据教学需要对教室进行布置。将教室划分为多个区域，包括讲台区、学生座位区、分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和合作学习。在教室的四周墙壁上，可以挂一些与文化教育革新相关的图片、图表、名言等，以引导学生思考和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。同时，确保教学工具的正常运行，避免因设备问题影响教学进程。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与文化教育革新相关的教材、教案、课件、多媒体资源等。这样可以在课堂上灵活运用各种资源，提高教学效果。

7.网络资源：利用网络资源，查找与文化教育革新相关的资料，如学术论文、历史记录、专家观点等。这些资源可以用于备课参考，也可以在课堂上与学生分享，拓宽他们的视野。

8.教师培训：组织教师参加与文化教育革新相关的培训活动，提高教师的教学水平和教学资源准备能力。通过培训，教师可以更好地把握文化教育革新的教学内容，掌握更多的教学方法和技巧。

9.学生反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习文化教育革新过程中的需求和困惑。根据学生的反馈，调整教学资源和教学方法，提高教学效果。

10.教学评价：建立科学、合理的文化教育革新教学评价体系，包括学生学习成绩、学习过程、课堂表现等方面。通过教学评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学资源和教学方法调整提供依据