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1古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册
一、教材分析
“古诗三首”是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文，包含了《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》三首脍炙人口的古诗。这些古诗内容丰富，意境优美，既展现了大自然的壮丽景色，又表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的向往。本课文旨在培养学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养，并通过对古诗的学习，让学生感受到中国古代文化的魅力。
本节课的教学重点是让学生能够正确朗读、背诵课文，理解课文大意，并能够体会诗句所表达的意境。教学难点是让学生能够运用课文中的诗句和生活实际相结合，提高他们的想象力和创造力。
在进行教学设计时，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼的教学方法，如图片展示、音乐配合、分组讨论等，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：
1.语言理解与运用：通过学习《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》三首古诗，让学生能够正确朗读、背诵课文，理解课文大意，并能够运用课文中的诗句描述自然景色和生活情景。
2.文学鉴赏与创造：通过对古诗的深入学习，让学生感受古诗的韵律美、意境美，培养他们对文学作品的鉴赏能力，并激发学生的创造潜能，使他们能够创作出自己的诗意表达。
3.文化传承与理解：通过学习古代诗人的作品，让学生了解中国古代文化背景，认识中国古代诗歌的特点，感受中国古代诗歌的魅力，进而增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级下学期的古诗，对古诗的韵律、意境有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的汉字读写能力，能够自主阅读课文，理解其中的意义。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对古诗仍保持较高的兴趣，他们善于通过图片、音乐等感官体验来感受诗中的意境。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和合作交流的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢动手操作、直观展示，对形象生动的教学方式更感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生僻字词的认读和理解，以及古诗中所表达的意境的感悟。此外，如何将课文中的诗句与自己的生活实际相结合，创作出自己的诗意表达，也是一大挑战。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生适当的引导和帮助，激发他们的学习兴趣，提高他们的想象力和创造力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版语文三年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：
a.收集与《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上为学生提供直观的视觉感受，帮助他们更好地理解和感受古诗中的意境。
b.准备古诗文朗诵音频资料，让学生在课堂上跟随音频一起朗读，提高他们的语音表达能力，同时感受古诗的韵律美。
c.准备与课文内容相关的书籍、文章，供学生在课后拓展阅读，加深对古诗内容的理解和感悟。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
4.教室布置：
a.根据教学需要，将教室座位重新布置，形成分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，激发他们的想象力和创造力。
b.在教室内设置实验操作台，以便在课堂上进行相关的实验操作，让学生亲身体验，提高他们的实践能力。
c.在教室内布置一些与古诗相关的装饰，如古诗挂饰、画作等，营造一个富有诗意的教学氛围，让学生在课堂上能够更好地沉浸在古诗的世界中。
d.准备黑板、投影仪、音响等教学设备，以便于教师在课堂上进行教学演示和讲解。
5.其他资源：
a.网络资源：利用网络资源，寻找与课文内容相关的背景资料、诗人介绍等，以便在课堂上为学生提供更多的信息，拓宽他们的知识视野。
b.家长资源：与家长沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，帮助学生在家中进行古诗的朗读和背诵，提高他们的语文素养。
c.社区资源：如果可能，可以组织学生到社区进行古诗朗诵、诗歌创作等活动，让他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗三首》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《古诗三首》教学目标和《古诗三首》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗三首》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗三首》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
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