16《麻雀》（教学设计 说课稿）部编版语文四年级上册.docxVIP

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16《麻雀》（教学设计说课稿）

一、教学内容

《麻雀》是人教版语文四年级上册第四单元的一首古诗。这首诗以麻雀为题材，描绘了麻雀的形态、习性和生活场景，寓意着诗人对自由、美好生活的向往。

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗意。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）了解古诗的背景及作者。

2.过程与方法：

（1）通过多种形式的朗读，体会古诗的韵味。

（2）学会运用想象、联想等方法，理解诗意。

（3）学会欣赏古诗的意境，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：

（1）感受古诗的魅力，培养对古典文化的热爱。

（2）激发学生对自由、美好生活的向往。

（3）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点

1.诗歌意境的理解。

2.诗歌情感的把握。

3.诗歌哲理的领悟。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程

1.导入新课

（1）出示麻雀图片，引导学生观察、描述。

（2）引入课题，板书《麻雀》。

2.自主学习

（1）学生自读课文，理解诗意。

（2）学生交流学习心得，分享诗意。

3.朗读感悟

（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自由朗读，体会诗意。

（3）指名朗读，评价反馈。

4.精讲点拨

（1）分析诗句，理解诗意。

（2）品味词语，体会情感。

（3）探讨诗歌哲理，领悟诗人情怀。

5.实践活动

（1）学生表演诗歌情景剧。

（2）学生创作诗歌插图。

6.总结拓展

（1）回顾课文，总结诗意。

（2）拓展阅读，推荐相关诗歌。

六、板书设计

《麻雀》

作者：杜甫

朝代：唐

麻雀：形态、习性、生活场景

寓意：自由、美好生活

七、作业设计

1.背诵课文。

2.摘抄诗歌中的优美词语。

3.感悟诗歌哲理，写一篇读后感。

4.搜集关于麻雀的其他古诗，进行对比阅读。

八、课后反思

本节课通过多种形式的朗读、品味、探讨，使学生较好地理解了诗意，感受到了古诗的魅力。但在诗歌哲理的领悟方面，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强对诗歌背景、作者生平的介绍，帮助学生更好地理解诗歌内涵。同时，注重培养学生的审美情趣，提高古典文化素养。

重点关注的细节是“教学难点”部分，具体为“诗歌意境的理解”。

详细补充和说明：

教学难点之诗歌意境的理解

《麻雀》这首古诗，虽然篇幅短小，但意境深远，寓意丰富。在教学过程中，教师要引导学生深入理解诗歌的意境，感受诗人的情感，领悟诗歌的哲理。为了更好地帮助学生理解诗歌意境，教师可以从以下几个方面进行教学设计：

一、背景介绍

在教学《麻雀》这首诗之前，教师应向学生介绍诗歌的背景知识。包括作者杜甫的生平、创作背景，以及麻雀在中国古典文化中的象征意义。这样可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵，感受诗人的情感。

二、多种形式的朗读

诗歌的朗读是理解诗歌意境的重要途径。教师可以采用多种形式的朗读，如教师示范朗读、学生跟读、分组朗读、全班齐读等，让学生在朗读中体会诗歌的节奏、韵律，感受诗歌的意境。同时，教师还应指导学生注意朗读的语气、语调，以更好地传达诗歌的情感。

三、品味词语

诗歌的语言凝练、意境深远，往往一个词语就能勾勒出一幅画面，传达出一种情感。教师可以引导学生品味诗歌中的关键词语，如“振翅”、“争鸣”等，让学生通过想象、联想，感受诗歌所描绘的麻雀的形象，进而理解诗歌的意境。

四、探讨诗歌哲理

《麻雀》这首诗不仅描绘了麻雀的形象，还寓意着诗人对自由、美好生活的向往。在教学过程中，教师可以引导学生探讨诗歌的哲理，如“自由”、“美好”等，让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗歌哲理的理解和感悟。这样可以帮助学生更好地领悟诗歌的内涵，培养他们的审美情趣和人文素养。

五、诗歌拓展阅读

为了帮助学生更好地理解《麻雀》这首诗，教师可以推荐一些与麻雀相关的其他古诗，如《乌衣巷》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，让学生进行对比阅读。通过阅读其他诗歌，学生可以进一步理解麻雀在古典文化中的象征意义，拓宽自己的文化视野。

六、诗歌实践活动

为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些诗歌实践活动，如诗歌情景剧表演、诗歌插图创作等。让学生通过参与实践活动，亲身体验诗歌的意境，感受诗人的情感。这样可以使学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，提高他们的审美情趣和综合素质。

总之，在教授《麻雀》这首古诗时，教师要关注诗歌意境的理解这一教学难点。通过背景介绍、多种形式的朗读、品味词语、探讨诗歌哲理、诗歌拓展阅读以及诗歌实践活动等教学策略，帮助学生深入理解诗歌的意境，感受诗人的情感，领悟诗歌的哲理。这样可以使学生在学习诗歌的过程中，培养自己的审美情趣、人文素养和综合素质，实现诗歌教学的目标。

在诗歌意境的理解