三年级下册英语 Lesson 4 Horses and Rabbits （冀教版三起）.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如horses,rabbits,big,small,white,black,brown,Have,has,a,horse,rabbit,The,cat,dog,bird,are,is.，并能够运用所学语言进行简单交流。

2.能力目标：通过小组合作活动，学生能够提高彼此的交流与合作能力，并在真实情境中运用所学语言进行表达。

3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。

二、教学内容

本课主要介绍有关动物的词汇和一般现在时态的肯定句和否定句。通过学习，学生能够认识马、兔子等动物，并运用一般现在时态表达它们的大小、颜色和拥有关系。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学语言进行简单交流。

2.教学难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、图片等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程

1.导入：教师通过播放有关动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师利用PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读，讲解单词和句子的含义。

3.操练环节：教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学语言进行交流，如描述动物的大小、颜色和拥有关系。

4.巩固环节：教师设计游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5.拓展环节：教师引导学生讨论动物的保护，培养学生的关爱动物的情感。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容，如生词、句子和一般现在时态的肯定句和否定句。

七、作业设计

1.抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。

2.运用所学语言描述自己喜欢的动物，并写在日记本上。

八、课后反思

教师要反思本节课的教学效果，如学生的参与度、语言输出情况、课堂氛围等，以便调整教学策略，提高教学质量。同时，教师要关注学生的学习进度和需求，适时进行教学内容的拓展和调整。

一、导入：

在导入环节，教师通过播放一段有关动物的视频，以此吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。视频可以包含各种不同的动物，如狮子、大象、兔子等，让学生对动物有更多的了解和认识。在视频播放过程中，教师可以引导学生谈论自己喜欢的动物，并询问他们为什么喜欢这些动物。这样可以让学生在轻松的氛围中进入学习状态，并为本节课的主题做好铺垫。

二、新课呈现：

在新课呈现环节，教师利用PPT展示本课的生词和句子。生词包括“horses,”rabbits,big,small,white,black,brown,Have,has,a,horse,rabbit,The,cat,dog,bird,are,is.等。句子包括一般现在时态的肯定句和否定句，如Thehorseisbig.，Therabbitsaresmall.等。教师在呈现生词和句子时，可以使用图片和实物进行辅助，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师引导学生跟读，确保他们能够正确发音。

三、操练环节：

在操练环节，教师组织学生进行小组活动。每个小组由学生组成，他们需要运用所学语言描述动物的大小、颜色和拥有关系。例如，学生可以说Myhorseisbigandwhite.或者Shehasasmallrabbit.等。教师可以提供一些动物的图片或实物，作为学生描述的对象。这个活动可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的交流与合作能力。

四、巩固环节：

在巩固环节，教师设计游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。游戏可以包括动物角色扮演、动物卡片游戏等，让学生通过互动和竞争来复习生词和句子。练习题可以是一道选择题或填空题，让学生在完成练习的过程中，检验自己对于一般现在时态的掌握情况。

五、拓展环节：

在拓展环节，教师引导学生讨论动物的保护。教师可以提出一些问题，如Whyisitimportanttoprotectanimals?，Whatcanwedotohelpprotectanimals?等，让学生思考和表达自己的观点。这个环节可以培养学生的关爱动物的情感，并让他们意识到保护动物的重要性。

六、板书设计

1.一般现在时态结构：

主语+动词原形(am/is/are)

主语+动词ing(am/is/aredoing)

主语+动词第三人称单数(is/is/are)

2.肯定句示例：

Thehorseisbig.

Therabbitsares