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部编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳（教案）

教学内容

本课为部编版语文四年级上册的习作课，主题为“我的心儿怦怦跳”。学生将学习如何通过文字表达内心的情感和体验，以及如何运用修辞手法增强文章的表现力。教学内容包括情感表达、修辞手法、文章结构等。

教学目标

1.让学生学会通过文字表达内心的情感和体验。

2.培养学生运用修辞手法增强文章的表现力。

3.帮助学生掌握文章结构，提高写作水平。

教学难点

1.如何引导学生正确表达内心的情感。

2.如何教授学生运用修辞手法。

3.如何指导学生构建合理的文章结构。

教具学具准备

1.习作范文。

2.修辞手法示例。

3.文章结构图示。

4.写作素材。

教学过程

1.导入：教师通过情境创设，引导学生回忆并分享自己内心的情感体验，激发学生的写作兴趣。

2.新课内容：教师讲解情感表达、修辞手法和文章结构的相关知识，并结合范文进行示范。

3.实践演练：学生根据教师提供的写作素材，进行现场写作，教师巡回指导。

4.作品展示：学生互相展示自己的作品，教师点评并给予建议。

5.总结提升：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。

板书设计

1.我的心儿怦怦跳

2.情感表达

3.修辞手法

4.文章结构

作业设计

1.根据本节课所学，写一篇关于自己内心情感体验的文章。

2.运用至少三种修辞手法，增强文章的表现力。

3.按照合理的文章结构进行写作。

课后反思

1.教师应关注学生在写作过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助。

2.鼓励学生多阅读、多积累，提高写作水平。

3.注重培养学生的创新思维和表达能力，使他们在写作中能够更好地展现自己的内心世界。

（总字数：约2000字）

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详解

如何引导学生正确表达内心的情感

1.情感共鸣：教师可以通过故事、音乐、图片等多种形式，唤起学生的情感共鸣，让学生在体验中感受情感，从而学会表达。例如，播放一段激动人心的音乐，让学生闭上眼睛，回想自己曾经感到兴奋或紧张的时刻，然后鼓励他们用文字描述这种感受。

2.情感词汇的积累：教师应提供丰富的情感词汇，帮助学生扩充词汇量，使他们能够更准确地表达内心的情感。可以通过词汇卡片、情感词汇墙等形式，让学生在日常学习中不断积累和记忆这些词汇。

3.情感表达的练习：通过日记、情感小练笔等方式，让学生不断练习情感表达。教师可以设计不同情感场景的写作任务，如“快乐的一天”、“伤心的时刻”等，让学生在实践中学会如何表达情感。

如何教授学生运用修辞手法

1.修辞手法的讲解与示例：教师应详细讲解各种修辞手法的定义、作用和用法，并结合具体的例子，让学生直观地理解修辞手法的效果。例如，通过对比“太阳升起来了”和“太阳像一个火球般冉冉升起”，让学生感受比喻手法带来的生动形象。

2.修辞手法的模仿与实践：在学生理解了修辞手法的基础上，教师可以提供一些简单的句子，让学生尝试运用所学的修辞手法进行改写。这种模仿和实践的过程，可以帮助学生更好地掌握修辞手法。

3.修辞手法的综合运用：在作文教学中，教师应鼓励学生将多种修辞手法综合运用到自己的写作中，以增强文章的表现力。教师可以通过范文分析，展示如何巧妙地结合不同的修辞手法，使文章更加精彩。

如何指导学生构建合理的文章结构

1.文章结构的概念：教师首先应向学生解释什么是文章结构，为什么文章结构重要。可以通过图表、思维导图等形式，直观地展示文章结构的基本框架。

2.文章结构的分析：教师可以选择一些经典的范文，与学生一起分析其文章结构，让学生理解不同结构对文章内容和形式的影响。例如，分析“总-分-总”结构如何帮助作者更好地阐述主题。

3.文章结构的练习：教师可以设计一些练习，让学生在写作时尝试运用不同的文章结构。例如，给定一个主题，要求学生分别使用“总-分-总”和“递进式”结构进行写作，然后对比两种结构的效果。

通过以上方法，教师可以帮助学生克服教学难点，提高他们的写作能力。同时，教师应不断反思和调整教学方法，以适应学生的实际情况和需要。

如何引导学生正确表达内心的情感

情感的认知与表达

情感表达是写作中的重要组成部分，它能够使文章更加生动和感人。然而，对于四年级的学生来说，正确表达内心情感可能是一个挑战。他们可能还不太熟悉如何将抽象的情感转化为具体的文字。为了帮助学生更好地表达情感，教师可以采取以下策略：

-情感词汇的教授与练习：教师可以通过词汇教学，帮助学生掌握更多的情感词汇。这些词汇可以通过例句来展示，让学生理解每个词汇的含义和使用场景。例如，教授“欢快”这个词时，可以给出例句：“听到放假的消息，孩子们欢快地跳了起来。”

-情感描述的技巧：教师可以教