2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）第3课 听觉（教案）.docxVIP

2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）第3课听觉（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：听觉

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学情感态度。

1.科学探究能力：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生对听觉现象的好奇心、探究欲望和实际操作能力。学生能够运用科学方法，自主探究耳朵的结构和功能，了解听觉的形成过程。

2.科学思维能力：培养学生运用科学知识进行分析、判断、推理的能力。学生能够根据实验结果和所学知识，解释生活中的听觉现象，如声音的传播、音调、响度等。

3.科学情感态度：培养学生对科学的兴趣和热情，增强学生对科学现象的敏感度和关注度。学生能够认识到科学知识在生活中的重要性，培养关爱耳朵、保护听力的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）耳朵的结构和功能：学生需要掌握耳朵的基本结构，包括外耳、中耳和内耳，以及各部分的功能。例如，外耳负责收集声波，中耳将声波转化为机械能，内耳感受振动并产生神经冲动。

（2）听觉的形成过程：学生需要理解声波如何通过耳朵各部分结构传入内耳，并最终产生神经冲动的过程。例如，声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动。

（3）声音的传播：学生需要了解声音在不同介质中的传播特点，如在空气、水和固体中的传播速度和方式。

（4）音调和响度：学生需要掌握音调和响度的定义，并能够区分生活中的实例。例如，音调是指声音的高低，由声波的频率决定；响度是指声音的强弱，与声波的振幅和距离有关。

2.教学难点

（1）耳朵的结构和功能：学生可能对中耳和内耳的结构和功能理解不清，难以想象声波在耳朵内部的传播过程。

（2）听觉的形成过程：学生可能对声波如何在耳朵各部分间传播、转化为神经冲动的过程难以理解。

（3）声音的传播：学生可能对声音在不同介质中的传播特点难以理解，尤其是固体中的传播。

（4）音调和响度的区分：学生可能在实际生活中难以区分音调和响度，容易混淆。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用生动的图片、动画、模型等教具，以及实验、讨论等教学方法，帮助学生直观地理解耳朵的结构和功能、听觉的形成过程、声音的传播特点以及音调和响度的区分。同时，注重培养学生的实际操作能力和科学思维能力，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年六年级科学下册（青岛版）》第3课《听觉》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如耳朵结构图、听觉形成过程动画、不同介质中声音传播速度表格等。这些资源能够帮助学生直观地理解抽象的概念，提高学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课可能需要进行的实验有耳朵模型观察、声音传播实验等。需要提前准备实验器材，如耳朵模型、声波发生器、振动台、传感器等，并确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，注意安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以方便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生之间的交流与合作；实验操作台则提供给学生进行实验的空间，使他们能够亲自动手进行实验，增强实践能力。

此外，还可以利用教学平台或管理系统，如PPT、黑板等，辅助教学。在教学过程中，教师应灵活运用各种教学资源，引导学生主动参与学习，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《听觉》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听觉内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《听觉》教学目标和听觉重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保听觉教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习听觉的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入听觉学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听觉内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为听觉新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听觉知识点，结合实例帮助学生理解。

突出听觉重点，强调听觉难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听觉问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟