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浙教版（2023）五下信息科技第6课《控制系统的输入》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版（2023）五下信息科技第6课《控制系统的输入》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《控制系统的输入》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第6课

4.教学时数：1课时（45分钟）

内容设计：

1.课程导入（5分钟）

-通过回顾上一课《控制系统的基本概念》，引导学生理解控制系统的作用。

-提问方式引发学生思考：控制系统是如何接收并处理信息的？

2.知识讲解（15分钟）

-介绍控制系统的输入设备，如传感器、键盘、鼠标等。

-结合教材，讲解不同输入设备的特点和应用场景。

3.实例分析（10分钟）

-分析教材中的实例，让学生了解输入设备在实际控制系统中的应用。

-分组讨论，让学生探讨不同输入设备在生活中的应用。

4.动手实践（10分钟）

-安排学生进行小组活动，使用不同的输入设备（如传感器、键盘等）进行简单的控制系统搭建。

-引导学生思考：如何根据实际需求选择合适的输入设备？

5.总结与反思（5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生总结控制系统的输入设备及其作用。

-鼓励学生分享在实践过程中的收获和遇到的问题。

6.作业布置（5分钟）

-结合教材，布置一道关于控制系统输入设备的思考题，巩固所学知识。

-布置一道实践作业，要求学生观察生活中的控制系统，并尝试分析其输入设备。

注意：以上内容设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新。通过学习控制系统的输入，使学生能够：

1.增强信息意识：认识到信息输入在控制系统中的重要性，了解不同输入设备的作用，能够根据实际需求选择合适的输入设备。

2.培养计算思维：通过分析实例和动手实践，学会运用输入设备进行简单的控制系统搭建，培养问题解决能力和逻辑思维能力。

3.提升数字化学习与创新：鼓励学生探索生活中的控制系统，尝试分析其输入设备，培养自主学习、团队合作和创新能力。

学情分析

五年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了计算机的基本操作，了解信息科技课程的基本概念。

-在前几节课中，学生已经学习了控制系统的基本概念，为学习本节课输入设备奠定了基础。

-学生对传感器、键盘、鼠标等输入设备有一定了解，但对其工作原理和具体应用场景认识不足。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析、解决问题的能力，但在实际操作中可能存在动手能力较弱的问题。

-在小组合作中，学生能够积极参与讨论，但部分学生表达能力有待提高。

-学生具备一定的创新意识，但需要进一步引导和激发。

3.素质层面：

-学生在学习过程中表现出积极的态度，对信息科技课程感兴趣。

-学生在课堂上能够遵守纪律，听从教师指导，但部分学生自主学习能力较弱。

-学生具备一定的团队协作精神，但在分工合作中仍需加强沟通与协作。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生注意力容易分散。

-部分学生课堂上缺乏主动提问和思考的习惯，依赖教师引导。

-学生在动手实践过程中，可能出现操作不规范、不注重安全等问题。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对控制系统的输入设备有一定了解，有利于本节课的教学开展。但学生对输入设备的工作原理和具体应用场景认识不足，需要在教学中加强引导和讲解。

2.能力层面：学生的观察能力、分析能力和解决问题能力有利于本节课的学习。但在实际操作和小组合作中，部分学生可能存在动手能力较弱、表达能力不足等问题，需要教师在教学中关注并给予指导。

3.素质层面：学生的积极态度和兴趣有利于课程的学习。但自主学习能力较弱、团队协作能力不足等问题可能影响学习效果，需要在教学过程中加强培养。

4.行为习惯：学生的课堂行为习惯对教学效果有一定影响。教学中应关注学生注意力、提问思考、动手实践等方面的习惯培养，提高教学效果。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示和讲解，向学生传授控制系统的输入设备知识，让学生掌握不同输入设备的特点和应用场景。

（2）讨论法：在实例分析和小组活动中，引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

（3）案例研究：分析教材中的实例，让学生了解输入设备在实际控制系统中的应用，提高学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目为导向，进行控制系统输入设备的实践操作，培养学生动手能力和创新能