Unit 2 SectionB2a~2c课教学设计-2023-2024学年鲁教版英语七年级下册.docx

Unit2SectionB2a~2c课教学设计-2023-2024学年鲁教版英语七年级下册

一、教学内容

本节课将围绕鲁教版英语七年级下册Unit2SectionB进行教学，主要内容包括2b的阅读文本及2c的听力练习。本节课旨在通过阅读和听力练习，帮助学生掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态，提高学生的阅读和听力技能。

2b部分是一篇关于一般现在时被动语态的阅读文本，通过讲述一个孩子和他的朋友们在周末的活动，引导学生理解并运用一般现在时的被动语态。学生将通过回答问题、完成表格等方式来加深对文本内容的理解。

2c部分是一段关于一般过去时被动语态的听力材料，描述了一个家庭在过去的周末所经历的事情。学生需要听懂对话内容，并回答相关问题，以提高他们的听力技能。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读2b的文本和听力练习2c，学生将能够运用一般现在时和一般过去时的被动语态，提高他们的语言运用能力。同时，学生将了解和感受西方文化，提高文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展批判性思维，提升思维品质。此外，学生还将学习如何有效地阅读和听力，掌握一定的学习策略，提高学习效率。

三、学情分析

在开展Unit2SectionB2a~2c的教学活动前，我对学生的学情进行了深入分析，以便更好地调整教学策略，以适应学生的实际需求。

首先，从学生的层次来看，我所任教的七年级学生英语水平参差不齐。部分学生在之前的学习中已经积累了一定的英语基础，能够较熟练地运用一般现在时和一般过去时，但也有部分学生对这些时态的掌握仍不够扎实，对被动语态的理解和使用更是模糊不清。此外，学生在阅读和听力技能上也存在差异，部分学生能够快速准确地理解文本和对话内容，而另一些学生则可能因为词汇量、语法知识或文化背景知识的缺乏而感到困难。

在知识、能力、素质方面，学生们展现出不同的特点。大部分学生对英语学习有积极的态度，愿意参与课堂活动。他们能够基本的听、说、读、写，但阅读和听力能力强的学生相对较少。在语法知识方面，学生们对一般现在时和一般过去时的主动语态掌握较好，但对被动语态的运用则较为生疏。此外，部分学生在词汇积累和运用上存在困难，这也在一定程度上影响了他们的语言表达能力。

在行为习惯方面，学生们有着各异的表现。多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和活动。然而，也有部分学生由于注意力不集中、学习自觉性不足等原因，课堂参与度不高，这直接影响了他们的学习效果。对于课程学习，这些习惯因素既有可能成为促进学生发展的动力，也可能成为阻碍学生进步的障碍。

针对上述学情，我将在教学中采取差异化教学策略，针对不同层次的学生设定不同的学习目标，提供适当的学习支持。对于基础较好的学生，我将引导他们进行更深入的语法探索和语言实践；而对于基础薄弱的学生，我将重点巩固他们的语法知识和提高他们的阅读听力技能。同时，我会通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯，从而提高他们的英语学科核心素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，学生可以在线提交作业和进行互动。

3.信息化资源：英语电子教材、在线阅读材料、听力音频文件、相关教学视频、在线字典和翻译工具。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答、图表绘制、思维导图制作。

5.辅助材料：学生练习册、语法练习题、阅读理解题目、听力练习题、口语交流话题卡。

6.评价工具：课堂表现评价表、学生作业评分标准、听力及阅读理解测试卷。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2SectionB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和一般过去时的被动语态内容做好准备。

教师备课：

深入研究鲁教版英语七年级下册教材，明确Unit2SectionB的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时和一般过去时的被动语态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般过去时的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时和一般过去时被动语态的知识点，结合实例帮助学生理解。