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初中校园欺凌预防教育班会计划

主备人

备课成员

教学内容

本节教学内容选自《道德与法治》七年级下册，围绕“我们在社会中成长”这一主题，重点讨论“校园欺凌预防教育”。内容包括：

1.认识校园欺凌：定义、类型、危害；

2.校园欺凌的原因分析：个体、家庭、学校、社会因素；

3.校园欺凌的防范策略：自我保护、求助他人、加强法制观念；

4.预防校园欺凌的实际行动：提高道德修养、增强团队意识、营造和谐校园氛围。

核心素养目标分析

本节课程以培养学生的法治意识、社会情感与责任担当为核心素养目标。通过学习校园欺凌的预防教育，旨在使学生达成以下目标：

1.法治意识：学生能理解校园欺凌的法律定义及法律后果，认识到法律对于维护自身权益的重要性，增强法制观念，自觉遵守法律法规，维护校园秩序。

2.社会情感：学生能认识到校园欺凌对受害者及欺凌者自身的负面影响，培养同理心，尊重他人，关爱同伴，形成健康的人际交往态度。

3.责任担当：学生能主动承担起维护校园和谐的责任，积极参与预防和制止校园欺凌的行动，敢于对欺凌行为说“不”，勇于为受害者提供帮助。

4.自我保护：学生能掌握基本的自我保护方法，提高防范校园欺凌的能力，增强自信心，勇于面对挑战。

5.团队合作：学生能在课堂活动中，学会与他人合作，共同解决问题，培养团队协作精神，为营造和谐校园氛围作出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生已经对人际交往的基本原则、尊重他人、团结互助等道德观念有了初步的认识。此外，在《道德与法治》课程中，学生对法律的基本概念、作用和意义有了初步了解，为学习校园欺凌的法律后果奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对身边的社会现象充满好奇，对校园欺凌话题感兴趣。他们具备一定的独立思考能力和表达能力，喜欢通过讨论、案例分析等形式进行学习。此外，学生的团队协作能力较强，乐于参与集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对校园欺凌问题时，学生可能难以把握法律与道德的界限，对如何正确处理欺凌行为感到困惑。此外，部分学生在遇到欺凌现象时，可能因为害怕、羞愧等原因，不敢寻求帮助，这对他们来说是一个挑战。还有学生在面对同伴压力时，可能会做出不理智的决策，参与或纵容欺凌行为。

综上，在教学过程中，教师应关注学生的这些特点，引导他们正确处理校园欺凌问题，提高法律意识和道德素养。同时，针对学生的困难和挑战，给予适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-多媒体教学软件

-课程相关的PPT课件

-案例分析资料

-视频资源：校园欺凌预防教育短片

3.课程平台：

-学校内部学习平台

-在线教学资源库

4.信息化资源：

-电子教材

-网络教育资源：教育部门官方网站提供的资源

-电子问卷调查工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-案例教学

-角色扮演

-讨论与分享

-互动问答

-视频观摩与解析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌预防教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它对我们的校园生活有什么影响？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的严重性。

简短介绍校园欺凌的定义和预防的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要类型和危害。

通过图表或示意图，详细介绍校园欺凌的组成部分和影响。

通过实例，让学生更好地理解校园欺凌的实际表现和后果。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和预防策略。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、处理方式和启示，让学生全面了解校园欺凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识预防和处理校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个校园欺凌预防的策略或行动。

小组内讨论策略的实施步骤、可能遇到的困难及解决办法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括策略的具体内容和实施计划。

其他学生和教师对展