第13课 数据的计算——用公式计算数据 教案.docxVIP

第13课数据的计算——用公式计算数据教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第13课数据的计算——用公式计算数据

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2021年9月15日星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

2.培养学生合作探究、自主学习的能力，培养学生的团队精神和合作意识。

3.培养学生对数据的敏感性，提高学生对数据的分析和处理能力。

4.培养学生对数学知识的兴趣，激发学生对数学学习的热爱和热情。

学情分析

本节课的授课对象为七年级（1）班的学生。通过一段时间的教学观察和交流，我对学生的学情有了基本的了解。

1.学生层次：七年级（1）班的学生在知识、能力、素质方面整体表现良好。他们在数学基础知识方面有一定的基础，但部分学生在计算能力和逻辑思维能力方面有待提高。此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在数学基础知识方面有一定的掌握，能够理解和运用基本的数学概念和公式。在计算能力和逻辑思维能力方面，部分学生的表现较为薄弱，需要通过针对性的训练和指导来提高。学生的学习习惯和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但也有部分学生在课堂上表现出一定的分心、注意力不集中等问题。此外，学生的自主学习能力和合作探究能力有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但也有部分学生在课堂上表现出一定的分心、注意力不集中等问题。为了提高学生的课堂学习效果，需要加强对学生行为习惯的引导和培养。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质方面的表现以及行为习惯对课程学习产生了一定的影响。为了提高学生的学习效果，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计和指导，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，同时加强对学生行为习惯的引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》第七册，以便学生在课堂上能够跟随教师的指导进行学习。同时，要求学生提前预习本节课的内容，以便更好地理解和掌握教学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教师进行教学。例如，准备一些关于数据的计算和公式的图表，以帮助学生更好地理解和掌握数据计算的方法和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备计算器、计算机等工具，以便学生能够在课堂上进行数据的计算和公式的使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将学生分成小组，以便他们在课堂上进行分组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，以便学生在课堂上进行实验操作和数据的计算。

5.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和练习题，以便学生在课后进行自主学习和复习。例如，提供一些在线的数学练习题和视频教程，帮助学生巩固和提高学习效果。

6.教学软件：准备一些数学教学软件，如几何画板、数学公式编辑器等，以辅助教师进行教学。例如，使用几何画板进行图形的绘制和计算，使用数学公式编辑器进行公式的编辑和计算。

7.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以辅助教师进行教学。例如，使用黑板进行公式的书写和解释，使用投影仪展示教学内容和相关图片、图表、视频等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解用公式计算数据的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习用公式计算数据内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确用公式计算数据的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保用公式计算数据教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习用公式计算数据的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与用公式计算数据内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入用公式计算数据学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的数据计算基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为用公式计算数据新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解用公式计算数据的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出用公式计算