人教版一年级上册数学 1-5的加法教案.docx

人教版一年级上册数学1-5的加法教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版一年级上册数学第五章《1-5的加法》。该章节主要内容包括：

1.学习1-5的数字，认识数字0；

2.理解加法的概念，掌握1-5的加法运算；

3.能够运用数数、实物操作等方法解决简单的加法问题；

4.培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：学生能够认识1-5的数字，理解加法的概念，掌握1-5的加法运算，并能够运用数数、实物操作等方法解决简单的加法问题；

2.过程与方法：通过观察、操作、思考等过程，培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力；

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习意识和合作精神，使学生感受到数学在生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够认识1-5的数字，理解加法的概念，掌握1-5的加法运算。

2.学生能够运用数数、实物操作等方法解决简单的加法问题。

难点：

1.对加法概念的理解，特别是对“加法是将两个数合并成一个数的运算”的理解。

2.运用加法解决实际问题时，如何引导学生将生活中的问题转化为数学加法问题。

解决办法：

1.针对重点，通过讲解、示范、练习等方式，让学生多次接触和练习1-5的数字和加法运算，加强学生的记忆和理解。

2.针对难点，可以通过具体的实例和实际操作，让学生体验和理解加法的概念，例如，让学生通过摆放小木棍、贴纸等实物来表示加法运算。同时，鼓励学生在生活中观察和发现加法问题的实际例子，培养学生的数学应用意识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的认知特点，本节课主要采用讲授法、直观演示法、操作活动法、小组合作学习法等教学方法。

讲授法：教师通过讲解，让学生掌握1-5的数字和加法运算的基本概念和方法。

直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，让学生形象地理解加法运算。

操作活动法：学生通过摆放小木棍、贴纸等实物，动手操作，体验加法运算的过程。

小组合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：教师通过数数游戏，让学生复习1-5的数字，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：教师通过讲解和示范，让学生初步认识1-5的数字和加法运算。

（3）实践操作：学生分组进行实物加法操作，体验加法运算的过程。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和心得。

（5）总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结加法运算的方法和技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示1-5的数字和加法运算的图片、实例等，让学生直观地理解加法运算。

（2）实物教具：教师准备小木棍、贴纸等实物，让学生动手操作，体验加法运算的过程。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线数学游戏，巩固加法运算的知识。

（4）数学绘本：教师为学生提供关于加法运算的数学绘本，让学生在阅读中培养兴趣，拓展知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解1-5的数字和加法运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习1-5的数字和加法运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确1-5的数字和加法运算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保1-5的数字和加法运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习1-5的数字和加法运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入1-5的数字和加法运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为1-5的数字和加法运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解1-5的数字和加法运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验1-5的数字和加法运算知识的应用，提高实践能力。

在1-5的数字和加法运算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体