第8课时：略读实践课《藏戏》＋《乡戏》教案 (2).docxVIP

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第8课时略读实践课

——《藏戏》+《乡戏》+《看高跷》（节选）

一、教学目标

1.在阅读中了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵，提高学生的自学能力。

2.学习文章准确的说明和生动形象的描述，领悟表达方法。

二、教学过程

（一）谈话激趣，介绍藏戏

不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式，比如生活在我国西南部青藏高原上的藏族所创造的举世瞩目的藏戏，就是一种有特色的艺术。藏戏被称为藏文化的“活化石”，它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。今天，就让我们共同去领略一下藏戏的魅力。（板书课题，齐读）

（二）走进课文，感受课文

1.仔细默读课文，思考：课文哪些自然段讲了藏戏的形成，哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色。在书上做好标记。

（1）学生阅读，交流初读收获，梳理。

（2）合作研读，感受“特色”。

2.集体交流。

（1）藏戏的面具

①说说藏戏的面具有什么特点，它为什么能历经几百年仍保留到现在？

②藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢，从文章中找出有关的句子读一读并说说体会。

③展示藏戏面具图片，出示京剧概念化脸谱。你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？（相机板书：面具）

了解了藏戏的面具，我们就真切地感受了藏民的智慧和艺术天分。这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。

（2）藏戏的舞台

与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比，藏戏的舞台简单到什么程度。（学生汇报）藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装，只要一鼓一钹，只要有观众即可。他们在面具下尽情演绎着各种故事，多么热爱艺术的一群人啊！（相机板书：舞台）

（3）藏戏的演出

①指名朗读后，问：“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”

②学生汇报。（相机板书：演出）

媒体展示一段藏戏片段《文成公主》让学生欣赏。看了视频，读了这段文字后，你对藏戏的地域特色有没有更深刻的认识？带着情感读课文，以感受藏戏独特的魅力。

（三）拓展阅读，进一步交流民族特色或者节日特色

阅读《乡戏》《看高跷》，思考文章中写了哪些风俗。

（1）学生阅读，集体交流。

（2）出示相应语段具体交流。

禾场里用几张门板架起了一个戏台，台上光线暗淡，有一盏汽灯，还有两三盏长嘴油壶灯，都靠草绳从台顶吊下来，冒出滚滚的黑烟。台上两个演员是若隐若现的鬼影，其中一个正旋着一把什么油布伞，与另一个肩并肩高抬腿原地大跳，大概是作跋山涉水态，直跳得脚下的门板吱吱有声和摇摇晃晃。伞旋得越来越快了，激起台下一阵叫好。后来我才知道，这里正在演出一个打土匪的革命样板戏《智取威虎山》。

木脚上站着的，是一群彪悍的北方大汉。在铿锵（kēngqiāng）的锣鼓伴奏下，十几个人脚踩高跷，高人几头，雄赳（jiū）赳地一齐走进来，那是怎样一种气势。这些北方大汉身穿古装，脸上涂着重重的油彩。此刻，他们是古代的文官武将、绿（lù）林好汉，也是落魄秀才、纨绔（wánkù）子弟、渔夫、牧童、农家女……每个人都扮演着一个角色，扮演者以各种不同的动作表现人物的性格，然而我感觉到的只是一种夸张的粗犷和雄健。

（1）读好句子。

（2）感受课文中写作细腻的部分，思考课文写了什么，哪些地方刻画比较细腻。

（3）引导学生读好课文。

（四）总结课文

学生总结课文。

三、板书设计

《藏戏》传说魅力

《看高跷》特色