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13《要下雨了》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《要下雨了》

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：第一学期，第13周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）

-利用图片、视频等引导学生观察天气变化，引发学生对下雨天的兴趣。

2.课文学习（30分钟）

-有感情地朗读课文，让学生了解课文中描述的天气变化。

-讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解课文内容。

3.讨论与思考（20分钟）

-让学生分享自己在下雨天遇到的有趣的事情，增强课堂互动。

-引导学生思考：如何根据天气变化判断要下雨了？

4.课堂小结（10分钟）

-总结课文中的重点知识，巩固学生记忆。

第二课时：

1.复习课文（10分钟）

-复习上节课学习的内容，检查学生对课文的理解程度。

2.观察实践（30分钟）

-组织学生观察窗外或校园内的天气变化，让学生根据实际观察判断是否要下雨。

-引导学生运用课文中学到的知识，进行实际操作。

3.课堂活动（20分钟）

-分组讨论：每组设计一个关于下雨天的情景，用课文中学到的词语进行描述。

-各组分享成果，全班进行交流。

4.课堂小结（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察天气变化的重要性。

5.课后作业（课后自主完成）

-结合本节课的学习内容，让学生观察家里的天气变化，记录下来并与家长分享。

-家长签字确认，增强家校互动。

核心素养目标

本节课通过学习《要下雨了》，旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.语言素养：提高学生的朗读、理解和表达能力，通过学习课文中的生词、短语和句子，丰富学生的词汇量，提升语言运用能力。

2.思维素养：培养学生观察、分析、判断天气变化的能力，激发学生的想象力和创新意识。

3.文化素养：让学生了解我国不同地区的天气特点，增强对自然环境的认识，培养学生热爱生活、关爱大自然的思想情感。

4.实践素养：通过观察实践、课堂活动等环节，提高学生将理论知识应用于实际生活的能力，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

5.道德素养：教育学生关注天气变化，养成良好的生活习惯，学会关爱他人，尊重生命，增强社会责任感。

学情分析

本节课针对的是小学二年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已经具备一定的语文基础知识，能够认识基本的汉字，理解简单的句子。

-对天气变化有初步的认识，能够辨别晴天、阴天、雨天等基本天气状况。

-对自然现象充满好奇，喜欢探索未知事物。

2.能力层面：

-学生在语言表达能力上，部分学生能流畅地朗读课文，但部分学生可能存在发音不准确、语调不自然等问题。

-观察能力方面，学生能够观察天气变化，但可能缺乏观察的深度和细致性，需要教师引导。

-思维能力方面，学生对天气变化的原因和规律有一定的认知，但逻辑思维和分析判断能力尚在发展中。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面，大多数学生具有关爱他人、尊重自然的好习惯，但部分学生可能存在不关注天气变化、不珍惜生活等现象。

-学生在文化素质方面，对我国不同地区的天气特点了解有限，需要加强培养。

-在心理素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但注意力容易分散，需要教师适时调整教学方法和节奏。

4.行为习惯：

-学生在课堂表现上，部分学生能积极参与课堂活动，主动发言；部分学生较为内向，课堂参与度较低。

-学生在团队合作方面，具有一定的合作意识，但分工合作能力有待提高。

-学生在课后实践方面，部分学生能够认真完成作业，观察天气变化；部分学生可能存在敷衍了事的现象。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为学习本节课提供了有利条件，但教师在教学过程中要注意查漏补缺，帮助学生巩固语文基础知识。

2.能力层面：学生在语言表达、观察能力和思维能力方面的差异，要求教师在教学中因材施教，关注每个学生的成长。

3.素质层面：学生素质方面的差异，要求教师在教学过程中注重培养学生的道德素质、文化素质和心理素质，提高学生的综合素质。

4.行为习惯：学生的课堂表现、团队合作和课后实践等方面的差异，对教学效果产生影响。教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《要下雨了》这一课的教材，以便于课堂上跟随教师的教学进度进行学习。

-教师准备课文相关的教学指导书、生词卡片、短语卡片等辅助教学材料，方便学生理解和记忆。

2.辅助材料：

-准备与天气变化相关的