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2023九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗教学设计新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:名著导读《艾青诗选》——如何读诗
2.教学年级和班级:九年级语文上册
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
二、教学目标
1.了解艾青的生平和诗歌创作背景。
2.通过阅读艾青的诗作,领会其诗歌的主题思想。
3.掌握阅读诗歌的方法和技巧,提高鉴赏诗歌的能力。
三、教学内容
1.艾青的生平和诗歌创作背景介绍。
2.选取艾青的诗作进行阅读和分析,引导学生领会诗歌的主题思想。
3.教授阅读诗歌的方法和技巧,如关注诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等。
四、教学过程
1.第一课时:
(1)介绍艾青的生平和诗歌创作背景。
(2)选取艾青的诗作进行阅读和分析,引导学生领会诗歌的主题思想。
(3)总结阅读诗歌的方法和技巧。
2.第二课时:
(1)学生自主阅读艾青的诗作,运用上节课学到的方法和技巧进行鉴赏。
(2)教师引导学生进行讨论和交流,分享彼此的阅读感悟。
(3)总结本节课的学习内容,布置相关的课后作业。
五、教学评价
1.通过课堂讨论、发言和课后作业,评价学生对艾青诗选的阅读理解和鉴赏能力。
2.通过学生对阅读诗歌的方法和技巧的掌握,评价其阅读能力的发展。
六、教学资源
1.艾青的诗作选集。
2.与艾青诗作相关的背景资料。
3.诗歌阅读方法和技巧的指导资料。
核心素养目标
1.审美鉴赏与创造:通过阅读艾青的诗作,引导学生感受诗歌的美,培养学生的审美鉴赏能力,激发学生的创造潜能。
2.文化传承与理解:了解艾青的生平和诗歌创作背景,让学生理解艾青诗歌中的时代精神和文化内涵,传承优秀的民族文化。
3.思维品质:通过分析艾青的诗作,培养学生的分析思维和批判性思维,提高学生的问题解决能力。
4.自主学习与协作:鼓励学生自主阅读艾青的诗作,学会运用阅读诗歌的方法和技巧,培养学生独立思考和协作交流的能力。
重点难点及解决办法
1.重点:
-艾青诗选的阅读理解,包括对诗歌主题思想的理解和领会。
-掌握阅读诗歌的方法和技巧,如关注诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等。
2.难点:
-对艾青诗作中的深层次意象和情感的理解,以及如何将这些元素与诗歌的主题思想联系起来。
-运用所学的阅读方法和技巧,独立鉴赏艾青的诗作,形成个人的阅读感悟。
3.解决办法:
-通过提供充足的背景资料和诗作选集,帮助学生更好地理解艾青的生平和诗歌创作背景,从而深入领会诗歌的主题思想。
-通过小组讨论和分享,让学生在互动中交流阅读感悟,互相启发,加深对诗歌的理解。
-引导学生运用诗歌阅读方法和技巧,如分析诗歌的意象、情感等,帮助他们独立鉴赏艾青的诗作。
-提供练习和作业,让学生在实际阅读中运用所学的阅读方法和技巧,巩固所学知识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
-采用讲授法,引导学生了解艾青的生平和诗歌创作背景。
-运用讨论法,让学生分组讨论艾青诗作的主题思想和情感表达。
-利用实验法,让学生通过诗歌创作实践,体会艾青的诗歌风格和技巧。
2.教学手段:
-利用多媒体设备播放艾青的诗歌朗诵,增强学生的感官体验。
-使用教学软件,展示艾青的诗作和相关背景资料,方便学生自主学习。
-布置在线作业,让学生通过网络平台提交自己的诗歌创作,进行互动交流和评价。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《艾青诗选》的阅读,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《艾青诗选》的背景和主题。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解《艾青诗选》的背景和主题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述艾青的生平故事,引出《艾青诗选》的阅读重要性,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《艾青诗选》中的诗歌形式和主题思想,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让
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