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14《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

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教学内容分析

《圆明园的毁灭》是小学语文人教版六年级上册第17课的内容，第二课时将在对课文内容深入学习的基础上，进一步引导学生感受圆明园昔日的辉煌，体会作者用词的准确性和情感的强烈性，以及通过对圆明园被毁灭的描写，激发学生的爱国情感，树立历史责任感。

本节课的主要教学内容包括：

1.熟读并理解课文《圆明园的毁灭》。

2.分析课文中的关键词语、句子和段落，领会作者的意图。

3.通过图片、视频等资料，了解圆明园的历史背景和毁灭的经过。

4.讨论圆明园的毁灭对我国文化的影响，培养学生的爱国情感。

5.结合课文内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些历史知识，对我国古代的一些历史文化有一定的了解。此外，学生也学过一些关于爱国主义的课文，对培养爱国情感有一定的基础。因此，在学习本课时，学生可以借助已有知识，更好地理解课文内容，感受圆明园的毁灭对我国文化的巨大损失，从而激发他们的爱国情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面进行设计。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生深入理解课文内容，运用语言表达自己的观点和情感，提高学生的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的关键词语、句子和段落，引导学生运用批判性思维和创造性思维，思考圆明园毁灭的原因和影响，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏圆明园的图片和视频资料，让学生感受古代建筑和文化的美，培养学生的审美能力；同时，鼓励学生发挥想象，创作与圆明园相关的诗歌、故事等作品，提升学生的艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解圆明园的历史背景和文化价值，认识到保护文化遗产的重要性，增强学生的文化认同感和传承意识；同时，引导学生从个人与国家的关系出发，思考圆明园毁灭对我国文化的影响，提高学生对历史和文化的理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《圆明园的毁灭》的内容，掌握课文中的关键词语、句子和段落。

（2）通过图片、视频等资料，了解圆明园的历史背景和毁灭的经过。

（3）体会作者用词的准确性和情感的强烈性，理解作者对圆明园毁灭的描写意图。

（4）激发学生的爱国情感，树立历史责任感。

（5）结合课文内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的深层次含义，如作者对圆明园毁灭的悲痛情感、对国家文化损失的遗憾等。

（2）引导学生从个人与国家的关系出发，思考圆明园毁灭对我国文化的影响，激发学生的爱国情感。

（3）如何让学生深刻理解并表达对圆明园毁灭的痛心之情，以及从中汲取的历史教训。

（4）培养学生批判性思维，分析圆明园毁灭的原因和教训，提高他们的历史素养。

（5）在写作训练中，如何引导学生运用所学知识，创作出有感情、有深度的作品。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如通过生动的语言、形象的比喻、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握课文内容；同时，采用讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，突破教学难点。在教学过程中，注重培养学生的语文素养、历史素养和爱国情感，使他们在学习过程中得到全面的发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻、案例分析等方式，对课文内容进行详细讲解，引导学生理解和掌握关键知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.情境教学法：通过设定具体的教学情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，提高学生的理解和记忆能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资料，丰富教学内容，增强学生的感官体验，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区交流等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。

4.写作训练：通过布置写作任务，让学生运用所学知识进行创作，培养学生的语文素养和表达能力。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《圆明园的毁灭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道圆明园是什么地方吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索