教科版太阳、地球、月球5.月球——地球的卫星 三年级科学下册教学设计教案（教学反思全）.docx

第三单元：太阳、地球、月球

5.月球——地球的卫星

教学目标

1.月球是地球的唯一天然卫星，月球的表面有很多环形山。

2.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。

3.观察对比图片，发现月球的特征，学会查找资料、整理信息，能模拟制造环形山，认识环形山特点。

4.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣，积极搜索、整理信息资料，乐于与同学分享，接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。

教学重点

知道月球是地球唯一的天然卫星以及月球相关的基础特征。

教学难点

利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的形成原因。

教学准备

教师准备：教学课件、模拟制造环形山的实验指导视频、环形山的资料卡和视频资料、月球表面(正面、背面)的基本特征图片等;

学生准备：月球表面的图片资料、塑料盆、大小不一的球、沙子或者面粉等。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

1.观看探月工程中“嫦娥五号”月球探测器发射升空的视频。

2.我们已经知道了月球是我们地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。也知道了一些月球的特点，那么月球到底是一个怎样的星球?月球上还有什么秘密呢?(板书课题)

二、观察月球

随着科学技术的发展，人类已经登上月球，近距离对月球的特征进行观察。

1.了解人类登月的历程。

2.用课件展示月球表面照片，学生分组观察和讨论月球的表面有哪些特征。3.用课件展示月球资料卡，在观察图片的基础上了解更多关于月球的特征。

4.对比月球的正面和背面，你又观察到了什么?

5.查阅有关资料，进一步了解月球的基本情况，并尝试制作出属于自己的月球小档案卡。

6.观看介绍月球基本情况的视频，进一步了解月球的基本特征，及时地把观察结果写在记录单上。

三、模拟制造环形山

1.用课件展示月球背面的图片，提醒学生仔细观察这些圆形的凹坑。

2.猜想一下，月球背面这些大小不一的凹坑是如何形成的?

3.教师引导：陨石撞击说是目前公认的环形山的形成原因。观看实验指导视频，初步了解模拟实验的操作步骤。

4.演示并讲解实验过程中的注意事项以及要求。

5.分组实验，及时地记录实验结果。

6.讨论分析每一个小组的实验结果，得出结论。

7.把本节课知道的月球特征补充填写在第1课的维恩图中，再次对比月球和太阳有什么不同?

8.关于月球你还想知道些什么呢?

四、研讨小结

1.通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征?

2.根据我们查找到的月球资料，月球适合人类居住吗?

五、拓展延伸

1.月球对地球的影响。

2.月球对地球的影响有很多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或者下降，形成有规律的涨潮和退潮。

教学板书：

5.月球——地球的卫星

地球唯一的天然卫星，围绕地球自西向东转

基本情况：年龄约45.5亿年、直径约3500千米

月球地形地貌：环形山和月海盆地

环形山的成因：陨石撞击月球表

教学反思：

通过本节课的学习，相信学生对月球的一些基本特征有了较多的了解。但是浩瀚的宇宙隐藏着无穷的奥秘，目前人类所了解到的月球也只是非常渺小的一部分而已。本节课的内容，只是把学生引入探索月球的道路上，通过简单的了解和介绍，可以在学生探索月球的道路上指引方向，鼓励学生在课后积极主动地去查阅资料，了解更多月球的知识。整节课的教学任务基本完成，但是对模拟环形山实验的指导不够细致，造成部分学生没能很好地完成实验，这在以后的教学中需要加以改进。这部分知识应该是学生比较感兴趣的,六年级学生对科学课的学习己有了一定的认知,不但有了一定的学习方法而且有了自己解决问题的能力。我校学生大多是来自农村的，知识面不是很广，搜集材料的网络或书籍比较有限，很多内容要求老师呈现后学生分析接受。由学生感兴趣的天文现象月食引入，说说有关的谜语、诗句，激发学生对认识月球的兴趣。然后了解人类认识月球的方法，感受人类永不停息的探索精神和科学技术发展的重要性。接着交流学生学生搜集到的知识与老师出示的内容相结合，一边交流一边学习，补充学生学生搜集内容。其中让学生以解说员的身份以及如果你是宇航员将怎样做调动学生积极参与学习和培养学生整合信息的能力。最后，让学生制作月球卡进行评比，达到教学目的。