挑山工2023-2024学年四年级下册语文同步教案(部编版).docx

挑山工2023-2024学年四年级下册语文同步教案(部编版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计基于《挑山工2023-2024学年四年级下册语文同步教案(部编版)》，内容紧密围绕课文《挑山工》，以故事情节为线索，深入解读文本，理解挑山工的坚韧不拔和执着追求的精神，同时，注重培养学生的阅读理解能力和情感体验。课程设计旨在通过引导学生对课文的深入理解和情感体验，培养他们对生活中坚持不懈、积极进取精神的认同和追求，从而提高学生的语文素养和综合能力。

核心素养目标

1.理解课文内容，体会挑山工的坚韧不拔和执着追求的精神。

2.培养学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息，理解文章的主旨和情感。

3.培养学生的情感体验，感受挑山工的艰辛与坚持，激发对生活中坚持不懈、积极进取精神的认同和追求。

4.培养学生的语文素养，提高对文本的解读和表达能力。

5.培养学生的综合能力，通过小组合作、讨论等方式，提高合作与交流能力。

学情分析

四年级学生正处于小学阶段的成长期，他们的思维发展逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。在知识方面，他们已经掌握了一定的语文基础知识，具备了一定的阅读理解和表达能力。在能力方面，他们具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组合作、讨论等方式进行学习。在素质方面，他们具有一定的情感体验能力和审美能力，能够感受到文本中的情感和美感。

对于本课程的学习，四年级学生在知识方面已经具备了一定的语文基础知识，能够理解课文内容，提取信息，理解文章的主旨和情感。在能力方面，他们具备了一定的阅读理解和表达能力，能够通过自主学习和合作学习进行深入的学习。在素质方面，他们具有一定的情感体验能力和审美能力，能够感受到文本中的情感和美感。

然而，由于学生个体差异的存在，他们在学习过程中可能会面临一些困难。例如，一些学生可能对课文中的生词、难句理解不够深入，影响对课文内容的理解；一些学生可能缺乏合作学习的经验，影响小组合作的效果；一些学生可能缺乏情感体验的能力，难以深入感受课文中的情感。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和教学方法的调整。对于知识方面的困难，教师可以通过讲解、练习等方式帮助学生深入理解课文内容；对于能力方面的困难，教师可以通过小组合作、讨论等方式培养学生的合作学习能力；对于素质方面的困难，教师可以通过引导、体验等方式培养学生的情感体验能力和审美能力。

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解挑山工的坚韧不拔和执着追求的精神，以及课文中的生词、难句等知识点。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的合作学习和交流能力。

3.案例分析法：教师选取课文中的具体情节或事件，引导学生进行分析，提取信息，理解文章的主旨和情感。

4.项目导向学习：教师设计相关的项目任务，如撰写挑山工的故事、制作挑山工的展示板等，让学生通过实际操作和合作完成项目任务，提高学生的综合能力。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过表演和互动，深入理解课文内容，培养学生的情感体验和审美能力。

6.实验法：教师设计相关的实验活动，如模拟挑山工的工作场景，让学生亲身体验挑山工的艰辛与坚持，激发学生的情感共鸣。

7.游戏法：教师设计相关的游戏活动，如挑山工接力赛、挑山工知识问答等，让学生在游戏中学习课文知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.教学媒体和资源的使用：教师利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

教学实施过程

课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

2.设计预习问题：围绕《挑山工》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

3.监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

2.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

1.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

2.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

1.帮助学生提前了解《挑山工》课题，为课堂学习做好准备。

2.培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《挑山工》课题，激