苏教版（2024秋）科学一年级下册《2 玩泥巴》教学设计.docx

苏教版（2024秋）科学一年级下册《2玩泥巴》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版（2024秋）科学一年级下册第二课《玩泥巴》。本节课的主要内容是通过观察和体验玩泥巴的过程，让学生了解和掌握泥巴的性质和特点，以及泥巴在人类生活中的应用。具体内容包括：

1.泥巴的来源和特点：让学生了解泥巴是由泥土和水混合而成的，具有吸水、塑形、干燥等特点。

2.泥巴的制作和玩耍：让学生通过自己和同伴的合作，制作各种泥巴作品，体验泥巴的玩耍乐趣。

3.泥巴在生活中的应用：让学生了解泥巴在人类生活中的应用，如陶瓷、砖瓦、水泥等。

4.泥巴作品的展示和评价：让学生展示自己的泥巴作品，并互相评价，提高学生的表达和评价能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、创新与创造、沟通与交流三个方面。

1.科学探究与实践：通过观察、体验和实验，培养学生对泥巴性质的探究兴趣，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.创新与创造：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的泥巴作品，培养学生的创新思维和创造力。

3.沟通与交流：在制作和评价泥巴作品的过程中，培养学生与同伴的沟通与合作能力，提高学生的表达和评价能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了关于泥土的基本知识，如泥土的来源、特点和用途等。此外，学生在生活中也有一定的玩泥巴经验，对泥巴有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动手实践类活动充满兴趣，他们喜欢通过亲身体验来学习新知识。在学习能力方面，学生具备观察、操作和表达的能力，但部分学生在合作交流方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生偏好直观形象和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作泥巴作品的过程中，学生可能遇到泥巴干燥过快或过慢的问题，影响作品制作。此外，学生在评价同伴作品时，可能存在评价标准不明确、表述不清晰等问题。在合作交流环节，部分学生可能害怕表达自己的观点，导致合作不畅。教师需关注这部分学生，给予鼓励和支持。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、实践、互动讨论和小组合作等教学方法。通过讲授引导学生了解泥巴的基本知识；实践环节让学生亲自动手制作泥巴作品，增强体验；互动讨论和小组合作环节鼓励学生表达自己的观点，培养沟通与交流能力。

2.教学活动设计：

a.导入：教师通过展示泥巴作品图片，引发学生对泥巴的兴趣，进而导入新课。

b.讲授：教师简要讲解泥巴的来源、特点和用途，为学生实践环节奠定基础。

c.实践：学生分组制作泥巴作品，教师巡回指导，解答学生疑问。

d.互动讨论：学生展示自己的泥巴作品，互相提问、讨论，分享制作心得。

e.小组合作：学生分组完成泥巴作品的评价，培养合作与交流能力。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT展示泥巴作品图片，视频介绍泥巴的制作过程，在线工具辅助学生进行作品评价。此外，教师还需准备泥巴材料、模具等实践资源，以便学生动手操作。

4.教学评价：本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在实践环节的表现，如泥巴作品的质量、合作态度等；终结性评价则以学生在互动讨论和作品评价环节的表现为主要评价对象。通过评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。

5.教学调整：在教学过程中，教师需关注学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求，适时调整教学方法和策略。如对学习能力较弱的学生，给予更多个别指导；对学习兴趣不高的学生，通过激发兴趣、增加实践环节等方式提高其参与度。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《玩泥巴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否玩过泥巴，都用泥巴做过什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泥巴的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解泥巴的基本概念。泥巴是泥土和水混合而成的物质，它具有一定的吸水性、塑形性和干燥性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了泥巴在人类生活中的应用，如陶瓷、砖瓦、水泥等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调泥巴的吸水性、塑形性和干燥性这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与泥巴相关的实际问题，如如何制作泥巴玩具。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示泥巴的吸水性和塑形性。

3.成果展示：每个小